九年级语文备课纪实（副本）

🇨🇳

秋阳暖，脚步急，我们九年级语文人齐聚在二楼办公室，开启新一周的研课活动。 今天我们研讨的是《中国人失掉自信力了吗》，作为主备人，我先陈述了自己对本课的设计：这节课分两课时进行，准确把握作者的观点，梳理文章的论证思路，品味尖锐犀利、富有战斗力的语言。 　　干练的文芳指出，本文距今遥远，学生不易理解文章的时代背景，在制作课件时应展示一些当时国民党官僚政客和社会“名人”的言论，帮助更好的理解作者写这篇文章的用心。 细致入微的丽红指出本科的语言富有战斗力，尖锐泼辣，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的嘴脸，给人深刻的印象，应指导学生通过读来品味“鲁迅”式语言风格。 　　睿智老练的志豪老师在肯定丽红老师的观点的同时指出，本课“仿词”修辞格的运用，通过一字之差的两个词的对比，使文章妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。 不愧为老姜👍 　　善于培养学生语文素养的俊彩老师指出，让学生畅所欲言“这一类的人们在今天包括哪些人”，更容易增强学生的民族自豪感、自信心。 的确如此，让学生勤于表达，连写作能力都会提高。 　　认真务实的素红老师提到了“揣摩语言，体会文章深意”这一环节，她指出文章中“中国人”有着不同的指代，应明确各指代哪些人，可以更准确把握作者情感所向。 　　思维敏捷的丽芳老师指出，本文是一篇驳论文，如何让学生明白本文是“驳论证”的，应作为教学难点。的确，有不少老师都以为是“驳论据”，对于九年级学生来说，也不是一件轻松的事。 组长艳歌老师特意指出，讲授课文应结合单元提示及课后习题，这是语文教学的重中之重，让学生吃透课后习题，会更好的理解文章意图。 还好我们语文老师正是这样。 　　我们八个语文人畅所欲言，就本课教学及如何指导学生学习各抒己见，在争论中达成共识。不知不觉一节课悄然已过，我们收获满满，期待下一周的再次研讨。