<p> 这是四年级上册第四单元的第三篇文章，本单元以神话为主题，重点掌握两个语文要素：第一个要素就是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，这是在三年级“了解文章的主要内容”基础的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。所以本课第一个重点就是要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事。学生在学习前两篇课文中方法的基础上，继续学会按照起因、经过、结果的顺序，结合课文中的主要人物和板书来讲述课文的主要内容，多数学生掌握较好，但是以后仍在在此方面努力让学生简要概括。 </p><p> 第二个语文要素就是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，所以在学习的过程要学生找到并且说出打动自己的情节，我通过让学生抓住课文一、二段和课文的六、七段寻找四个画面的方式让学生找到打动自己的情节，并且通过想象去感受神话的神奇，学生在老师的一步步引领中去找、去画、去想象，并且通过声音展示课文描写的神奇画面，学生很喜欢此环节的设计，尤其是老师引导学生想象以后再让学生朗读，学生的朗读融进自己的感悟，这样的朗读更能打动他人。我在处理有火和无火的文字内容时，背景图片也相应采用黑和红为背景，不但简单而且形象，对于理解内容有很大帮助，听课老师反馈也很喜欢这种方法，好方法并不见得多难，只要对于学生学习有帮助就是好方法。 </p><p> 学生本课还要牢牢抓住课后习题去学习，本课有三个课后习题，分别是：朗读课文，注意读好众神的名字；按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事；故事中的哪个情节触动了你？和同学讲一讲。所以在讲授此课时我把这三个问题融进课文的学习中去，不但解决了课后习题，而且完成了本课教学目标。</p><p> 阅读课必须以阅读为主，所以本课学习时我采用了自由读、默读、浏览、指名读等多种方式读文，在读中在感悟和领会文章的主要内容，学习接受效果较好。 由于我的性子比较急躁，所以讲课时语速较快，讲课时有意识控制，听课老师都说好多了，以后还要努力控制争取做到不急不躁。</p>