一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度，一颦一笑一室知己。2020年11月1日，“国培计划（2020）”——河北省乡村新入职非师范专业小学教师助力成长项目在河北师范大学附属民族学院报告厅如火如荼的展开。这是一场跨越秋冬的培训，也是一场美好的遇见！ 今天，我们有幸聆听了承德市小学教研室副主任刘再平老师关于《教材分析与教学设计的案例研修》——统计与概率领域教学建议的讲座，使我们青年教师受益匪浅。精彩的案例给人以智慧，有如梦初醒的感觉。 上课伊始，刘老师运用2、6、3、20+几个数字介绍了自己的工作经历。刘老师强调，随着课程改革的不断深入，小学数学教育领域发生了很多变化，增加了很多新的内容，如统计与概率。所以如果不具备这些专业知识，我们就不能胜任教学。刘老师以统计与概率发展历史以及课程内容的认识来打开了本次的讲座，通过对课程内容的教育价值，课程的核心概念，数据的随机性，统计内容的认知特点以及小学阶段根据数据读图的三个层次进行讲解。并且在讲解过程中，通过各种各样有趣而又切合教学实际的案例，引导我们这些青年教师对这些内容思考与反思。 在刘老师的带领下，我们最大的收获就是对于新课标下的新理念更清楚了,对新课标下的课堂结构有了更清晰地把握,学生为本的理念更坚定了,不断学习不断反思变成更强音了。整个培训活动从实践到理论,循序渐进,打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看,从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度,而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。 刘老师告诉我们，在构建以学生为中心的数学课堂过程中，除了高度尊重学生，主要依靠学生之外，还要践行“先学后教，以学定教，当教必教，不教而教”十六字原则。鼓励学生尽可能先学，教师再依据学情有针对性地施教。当学生先学有困难时，教师可以事先引导，达到面向全体，最大程度保证成功先学的目的。学生“先学”的方式是多样的，可设计问题让学生独立探索，也可以提出自学要求让学生看书思考。既可以学生独立学习，也可以同学之间合作探究。学生能自己学会的让他们自己“学”，在需要教师帮助以更好促进学生发展时才“教”。我们提供的说是方向和思路，绝不是不可改变的、不可发展的模式！ 这场精彩的讲座使我们受益匪浅，听了刘老师的课程，我们不仅仅对统计与概率有了更加清晰的认识，明白了统计学在我们实际生活有着非常重要的实际操作性。统计与概率课程的设置，有利于培养学生数据信息的意义，提高学生收集，处理信息的能力，让学生能够辩证的认识这个世界。作为老师，应该重视这部分的课程。而刘老师对教学过程中存在的问题的讲解，让我们明白，作为青年教师，在教学过程我们一定要认真的钻研教材，吃透教材，对课程内容进行本质把握，结合实际为学生设计情景。而我们的教学一定是在基于尊重学生认知发展规律的前提下进行的。正如刘主任所讲：真实的问题产生后，收集真实的数据，在真实的统计过程中体验统计的意义！这样才能发展学生的应用意识和解决实际问题的能力！！ 这场讲座不仅是一场关于数学知识的讲座，同时刘老师也向我们传达了许多人生的道理。首先我们要用观察的眼光看待世界、用发展的眼光看待数学，数学不仅仅是一名专业的学科、也跟我们的生活息息相关；其次，在教学中除了传授数学知识，我们更应培养孩子的数学思维，让孩子学会观察生活、看待世界以及对世界充满好奇的心态；最后，无论我们是新教师还是老教师，都应保持自己的敏锐度与敏感度，紧随时代、不断学习、不断探索，永远保持对事物的好奇与对工作的热忱。