<p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年10月，昌黎四中历史双微课题《中学生历史史料分析能力提高策略的研究》成功立项。28日，在课题组成员的共同努力下，顺利召开了课题开题论证会。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次开题活动由四中教科研主任齐永安主持。他对本次课题的立项情况做了简单介绍，对日后课题的研究工作提了一些建议，对课题组成员做了具体要求。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 课题主持人王光老师从课题的确立、课题的背景、概念的界定、研究现状、研究意义、研究内容、研究目标、研究方法、研究过程等方面具体而详实的汇报了自己的思考和探索。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 由于历史中考发展的要求，材料题成为一线教师关注的重点，提高学生材料题的得分意味着学生中考历史分数的提高，在一些历史杂志、网络文章中研究中考历史材料题的文章较多，其共性都是从教师“教”的角度给学生支招，从各种角度给学生总结做题的技巧，即解题的方法。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 针对王光老师的开题汇报，同组成员齐倩老师，刘长永老师分别谈了自己的看法和建议。</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 齐倩老师认为：阅读理解能力的掌握不足是导致学生失分的重要原因。而本课题最大的创新之处在于，顺应课改的要求，与历史教材及课外的阅读材料结合起来，更有针对性的进行阅读材料指导，进一步提高学生材料分析能力。</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘长永老师认为：本次课题可行性强，以往课题往往出发点都是老师的角度去研究老师的做法，而王光老师这次研究的出发点是学生，体现了学生的主题思维。</b></p> <p> 吴蕾老师从专家的角度，肯定了王光老师课题的研究价值，并对课题的研究方向、目标、方法和步骤等方面提出了宝贵意见，让课题组成员对研究的课题有了更深层的认识，更加明确了研究方向，为今后的研究工作顺利进行打下了良好的基础。</p>