专家引领专业成长，做“道”“术”统一的教育人

郭好秋

教研员综合能力提升培训第二天 恩施市教研员团队 凤凰山下，精英荟萃！教研员教育教学研究综合能力提升培训正在如火如荼进行……这是一场知识的盛宴，精神的洗礼。聆听讲座，思维碰撞，心灵涤荡，收获满满！ 第一场专家：华林飞 　　华林飞：武汉市教育科学研究院中学教科室主任兼武汉市第十一中学副校长。特级教师、教育部首批国培专家、湖北名师、武汉市有突出贡献的中青年专家、武汉市学科带头人、武汉市学科首席教师、武汉市十大杰出青年等荣誉称号。 讲座内容：理实一体：《中国高考评价体系》指导下的中、高考命题改革 　　有教学的地方就有考试，有考试的地方就有试题，有试题就必须有试卷，试卷是教育测量中检测常用的工具之一，能否出一份既有科学性又受到学校师生欢迎的试卷，是检验一名教师专业水平的试金石。 随着主持人的介绍，拉开了今天讲座的序幕！ 影响高考命题和试题评价的因素。 华教授从高考评价体系：“一核四层四翼一体”，从为什么考，考什么，怎样考做了具体讲解，还要体现“一体”即载体------真实情境，也做了具体讲解和细致分析。四层包括必备知识，关键能力，学科素养，核心价值。四翼即基础性，综合性，应用性和创新性。“一体”就是情境，情境分为生活实践情境和学校探索情境。 通过全国教育大会------新时代对教育的新要求：五育并举和六个下功夫！华教授对老师们也提出了一些建议。 主持人对今天上午华林飞专家的讲座进行小结。 课后回音 　　一张中考试卷，集中体现我们的教育追求，我们要不忘教育目标，让情怀深耕；不忘学科本质，让素养落地；不忘反思不足，让学生发展。我们不仅要能科学制定中考试题，更重要的是编制好“师者之师”的人生试卷。 第二场专家：叶显发 　　叶显发：湖北大学教育学院教授，中国教育学会教育评价专业委员会理事，湖北省教育学会教育管理专业委员会常务理事。武汉市教育局小学素质教育专家指导小组成员，武汉市教育科学规划领导小组学术委员。 讲座内容引领示范：教育研究中的实证方法（调查调研） 什么是实证方法？我们带着这样的疑问，叶教授首先也就从这一问题出发，从而告诉我们实证方法很多：有调查法、实验法、检测法，由于时间有限，不可能全部讲。 　　那什么是实证方法？叶教授幽默风趣、通俗地告诉我们就是利用数据说话，不是拍脑袋，不是凭直觉和经验说话，这样的系统方法成为实证法。利用数据就是利用事实（事实1.事实2.事实3）在不同地区、不同时间、不同条件下得到的情况不同，而通过归纳得到普遍性理论。接着叶教授又问：这些事实从何而来？于是引出就要有解决问题的方法，于是就引出今天他要讲的主要内容：调查法。而后又提出疑问：如何从数据中得出观点？就这样层层设问，以问题为导向引发学员思考。接下来就从1:规范调查问卷怎么做？2:问卷的题目怎么来？等这些问题，以出示案例形式引导分析，旁征博引，通俗易懂，以问题为导向循循善诱，发人深省。 怎样制作调研报告？叶教授以同样的出示案例深入浅出地引导我们思考、分析，从而明确告诉我们调查报告撰写的基本方法。叶教授说了设置的问卷调查要合理，并且调研报告主要框架也要合理，并且根据设置问卷调查要写好与之相适应的调研报告，在调研报告里面他讲到了总体概述，相关的数据分析以及相关的评价，对数据分析的标准，他幽默地说就是丈母娘看待女婿的标准。 第三场专家：熊德雅 　　熊德雅：重庆市教育评估院基础教育评估所副所长，正高级教师。西南大学硕士生导师。重庆市教师教育、校长培训等专家库专家。 讲座内容引领示范：教研改革创新及学校质量评估发展指导案例 改革创新精神与学校质量发展紧密联系，“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”学校要发展，怎样评估学校的质量？熊所长就从“质量问题与困惑”引出今天要讲的内容。 以“新闻：南京一中怎么了？”引出关于教育评价的问题。引发思考：提升区域教育质量敢问路在何方？关于怎样科学评价学校质量？用了大量案例讲解。 首先告诉我们怎样制定一套科学的评价体系：首先讲的是教学课程质量评价，以大量案例分析，深入浅出告诉我们怎样去操作。 质量评价政策依据 　　而后有讲到质量评价系统架构： 具体讲了什么是学校质量？ 　　关于质量关键领域的评价 最后又介绍了评价工具方法，由于时间的限制，很遗憾，对于后面的内容介绍不是很详细。 学习总结 培训在金秋，学习正当时。拾一片落叶为纸，掬一缕清风为笔，把秋的美景尽情指绘，将培训的成果落到实处！“师者之师，唯学为上”，“未来已来，将至已至”，只有有了文化的底蕴，才可能有智慧的底色，在今后的工作中，我们将继续求知与探索，不忘初心，砥砺前行，做好“道”“术”统一的教育人！