<p> 为充分发挥学校骨干教师的示范和引领作用，以骨干教师丰富的教学经验促进青年教师的成长，提高青年教师的专业素质，我校迎来了师带徒行政课第五讲。</p> <p> 本周授课教师吴梦洁，在骨干教师李艳霞老师的指导下，认真钻研教材，根据教材和学情，精心设计教学环节，通过不断的研磨，共同完成了《坐井观天》第一课时的备课过程。</p> <p> 课上，吴梦洁老师以二年级学生都喜欢的动物故事入手，引出课题《坐井观天》并利用小青蛙和小鸟两个卡通形象带大家深入课堂。</p> <p> 针对认读字，吴老师让同学们根据“自学提示”在预习基础上先自学，出现的疑难生字则采用同学合作、集体智慧等方法，之后通过词语风暴、开火车等方法检验生字，整个过程有方法、有指导、有落实！</p> <p>看～同学们多认真啊</p><p><br></p> <p>学生们在专注写字，吴老师在巡回指导～</p> <p> 课中，利用图文结合的方式理解词语“井沿”“无边无际”等词语，并让学生把“小青蛙”和“小鸟”粘贴在“井”上，从而理解“桌沿”、“帽沿”、“床沿”。</p> <p> 在讲解田字格生字“沿”时，引导同学们先观察结构、再看宽窄、然后找重要笔画、接下来在教师示范时学生书空，最后在书上“描一写二”，整个过程流畅、完整。</p> <p> 通过理解重点词语“哪儿、一百多里、大话、弄错、无边无际”从而尝试把青蛙和小鸟的前两组对话读出感情、读好“❓”和“❗️”。</p> <p> 最完美的永远是下一节课，在评课环节，老师们首先肯定了这节课的优点:识字方面有办法，写字教学有流程，检测方式较丰富，教学组织有默契，常规环节也有常规模式，口令的的使用让课堂更加有序且节奏感强，同时有小组合作的雏形，并且重视能力提升时有后延。</p><p> 老师们也针对其中的细节不足之处提出自己的几点建议：1.要重视朗读指导，借助学生爱想象、爱表演的天性，问：你想怎么读？你来试一试，你还想怎么读？能不能边读边演呢？鼓励孩子的个性化表达。2.在准备教学设计时要有大局观，科学安排两个课时的内容，在此基础上深入进去。</p>