<p> 金秋十月，寄存闪耀的感动；风轻云淡，受益诗意的课堂。10月22日英语教研组马萍老师为我们带来了一堂生动有趣，精彩纷呈的英语阅读课！</p> <p> </p> <p> 全体英语教师积极听课，线上线下齐动员。</p> 课堂精彩瞬间 <p> 在Warming up 环节，马萍老师运用中国五大节日的视频拉开了本节课的序幕。这一中国元素的加入，着实让人眼前一亮，真正做到了让英语为中国元素发声。</p> <p> 在Pre-reading阶段，马老师以旧引新，不仅复习了已学的各个节日，而且让孩子们畅所欲言，充分练习be going to结构的句子。</p> <p>在While-reading阶段，马老师主要运用任务驱动法、以读促写法等方法引导学生剖析文本，对一般将来时的用法进行更深入的了解和运用。任务的设置由易到难，先以问题：What festival is the diary about?引导学生速读课文，了解课文的主题。再以圈出family members，划出activities，让学生对课文大意有初步的了解。接着让学生以小组合作的形式，填写family members对应的activities，并就将来时主句型进行了一问一答的练习，学生在这个环节对语法的运用有了进一步的提升。</p> <p> 看孩子们的小组合作，认真而热烈。</p> <p> 藏头诗“FAMILY”,不仅让学生体验到了中秋节的魅力，同时感受了诗歌的韵律。让我们来听一听，孩子们的诗歌朗诵。</p> <p>在Post-reading中，马老师让孩子们复述日记，进一步加强学生对文本的理解和记忆。同时利用绘本向孩子们介绍感恩节，并设置“Who do we thank ”这一问题，帮助孩子理解绘本，并将情感教育融入其中，让学生的情感得到进一步升华。最后选取一个节日入手，以读促写，学生内化一般将来时，形成输出。</p> <p> </p> 课后研讨 <p> 课后，全体英语教师积极参与评课活动，就本节阅读课分享了自己的宝贵意见。</p><p> </p> <p> 在本节课中，马萍老师良好扎实的语言素养，驾轻就熟的课堂管理，精心巧妙的活动设计与实施给我们留下了极其深刻的印象。</p> <p> 马萍老师结合小学英语课堂的教学要求，以培养学生的兴趣为出发点，努力打造高效的知行合一课堂。以学生为中心，以学习单为辅，通过一系列的教学活动，如多媒体演示，猜节日，朗诵诗歌，小组讨论，复述日记等，来达成本节课的学习目标。引领学生积极参与到学习中，感知体验知识获得的过程，激发他们的学习兴趣，丰富学生的英语知识，发展学生的语言技能，让学生在合作中感受学习的快乐。</p> <p> 但是，再优秀的课也会存在一点点遗憾：本节课在小组合作学习方面依然不够，可适度增加学生合作、学习、分享，让后进生能够在小组内一起完成各项任务，主动参与到课堂中来。</p> <p> 教学教研，最大的快乐就在于它的不完美，最大的快乐就在于我们每一个观课者因为角度的不同、理解的不同而产生不同的认知，最大的快乐就在于智慧的碰撞之后产生出来的思维火花的绽放，最大的快乐在于我们永远在这通往科学和艺术的教学教研的路上执着前行。</p>