<p>为落实语文要素，贯彻新课改，提升语文素养，10月31日晚七点半，世纪小学二年级语文老师如约参与了这次“课改中国行——统编教材精读课文教学建议”的线上直播课。</p> <p>山东省教育科学研究院小学语文培训专家李家栋做了题为《统编小学教材精读课文教学建议》的报告。</p> <p>语文应该怎么教？对于课文内容我们应该如何解读？如何让学生更加理解文本？李家栋老师从四个方面告诉了我们答案。</p> <p>李老师用春风化雨般的语言，通过对《慈母情深》、《桥》、《铺满金色巴掌的水泥道》等教材文本的细致解读，详细说明了精读课应该注意到的问题，让各位老师们对课文有了更为深刻的理解和把握。</p> <p>每位老师在参加培训的过程中都收获满满，培训后纷纷写下了自己的感悟。</p> <p>赵晓丽老师：今天聆听了李家栋老师《统编教材精读课文教学建议》的报告，感受颇多。李老师的报告高屋建瓴，落地课堂。李老师指出阅读策略单元，课例教学不是单纯的策略知识技法的传授，是在阅读教学活动中学习阅读策略，提高运用阅读策略有效阅读的能力。用心解读教材与文本、作者、编者进行对话，从儿童视角，审视学习内容的难易度，恰当确定教学目标与教学起点。</p> <p>孟祥菊老师：多次听李家栋老师的报告，每听必有大收获。精读课文应该怎样教，教什么，教到什么程度？深入解读文本是关键。在当前解读教材的过程中，存在不少问题：1.不重视文本的解读，认为解读文本时的主要精力应该放在教学设计、教学方法上，结果导致本末倒置。2.教师不能自主地解读文本，主要通过一些间接的方式来解读文本，比如，看名师教案、搜集有关案例、看参考书等。3.教师没有能力解读文本，导致没有解读效果。</p><p>针对这些情况，结合李老师的发言，我觉得可以这样来阅读文本。</p><p>1. 用放松的心态阅读文本。这是教师初读课文时必须要做的最重要的第一步。我们在阅读文本时，要享受读书的乐趣，不要总去想要抓哪些点，要用什么方法。这样做，就能使我们教师享受到教学的愉悦，享受到读书的愉悦，真正走进文本，与文本对话。2.充分阅读，用心体会。用心阅读文本，做到三个体会：体会作者的感情；体会文章所表达的感情；体会语言的特色。这样，我们在思考备课时就注重了语文学科的工具性和人文性，不至于有所偏颇。3.读懂编者的意图，站到学生角度，恰当确定教学目标。</p><p>老师备课，自己要读课文，赤手空拳地去读，获取真实的感觉和认知，这是很要紧的。自己有感受，讲课才有感觉，有温度。</p> <p><br></p><p>撰稿：李丹</p><p>审核：魏玉杰</p>