在这个丹桂飘香，硕果累累的十月，为加强教师间的相互交流与成长，促进教师专业素质与教研水平的提升，林东第二小学开展了以“ 走向学共 静待花开”为主题的数学校本教研活动。 本次活动在王有富校长和李秀英校长的带领下，10位学共体领航人分别做展示课，所有数学教师走进课堂积极观察。这是一次师生共同成长的盛会。 夏老师执教的是五年级的上册《可能性》的第一课时，这节课的目标是让学生感受事物的发生有可能、不可能、一定三种可能，并能用这三个词语描述生活中的事物。夏老师把这节课设计成了一节游戏活动课，每个环节做到了紧紧相扣又富有趣味性，轻松的课堂氛围加上老师幽默激励性的语言，让这节课达到了最好的效果，孩子们真是意犹未尽，其实真正的学习共同体思想就是应该拥有和谐的课堂、融洽的师生关系、还有孩子们完全融入的状态！ <p> 于晋秋老师执教的是五年级上册三单元《小数除法》中的第6课时《解决问题》。本节课结合生活实际问题，主要采用以下教学方法：1、尝试计算。2、激发交流讨论的欲望。让学生通过尝试计算后，再针对两个答案做出正确的选择。同时抓住课堂生成的矛盾展开讨论交流选择正确的答案，在这节课的教学过程中，始终贯彻以学生自主学习为主的理念，采用导学自主模式，注重给学生创设生活中的情景，把数学教学融入生活中去，两道例题完全放手让学生自己独立完成，出现问题及时点拨和引导，让学生在宽松的氛围中自由交流，激发学生参与热情。</p> <p> 苏艳玲执教的是四年级上册第四单元常见的数量关系---单价、数量、总价。苏老师让学生在“解决具体问题——抽象出数学模型——解释并说明模型——用模型解决问题”这样一系列数学活动中，建立初步的模型化数学思想方法，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。关注每一个学生，关注过程、关注创新，为学生提供自主学习、合作探究、展示交流的平台，激发和培养学生的学习兴趣。 </p> <p> 李亚茹老师执教的是四年级上册《笔算乘法》，学生已经掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，通过学生的学习经验请其估计145×12的大致结果，然后放手让学生尝试笔算出结果，重点引导学生说明：先算什么？再算什么？积的书写位置怎样？最后算什么？然后通过练一练，由学生自主梳理计算步骤，归纳三位数乘两位数笔算的一般方法，使其懂得应如何有序地进行操作和思考，从而解决问题。</p> 王欢老师执教的是三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》，王老师创设了孩子们更感兴趣的情景，不仅激发学生的学习热情，还能使知识生长在学生已有经验之中，通过孩子们自己动手画、写、交流、展示、质疑、解惑，使学生在一种放松，愉快的氛围下快乐学习，老师将孩子们的发言有效串连，适时点拨，及时追问，将整节课的重难点一一呈现，一节课孩子们收获满满。 <div> 陈晓艳老师执教的三年级上册第四单元《解决问题》，这节课陈老师侧重于解决问题的策略的教学，孩子们在独立解答，小组交流，展示汇报中学会了解决问题的策略。教师适时点拨，学生更加明确了什么时候估算，什么时候精确计算。三年级开始小组合作，这也正符合学共体的理念。让小组合作学习在数学的课堂中越走越远。让孩子们的能力越来越强。<br></div> <p> 林向娟老师执教的二年级上册数学第二单元的《解决问题 》，这节课林老师重视让每一个学生积极参与到解决问题的全过程，通过让学生观察主题图，找数学信息和问题 ，分析题中的数量关系，大胆尝试让学生独立分析解答，完成后同伴交流解题思路，最后由学生分享展示自学成果，并始终关注其他孩子倾听习惯的培养，及时进行补充、评价和质疑，孩子们学会了自主解决生活中的实际问题，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，掌握了解决问题的步骤，从而提高了学生解决问题的能力，增强了知识的实用性，进而培养了学生的倾听、表达、与同伴合作、交际的能力。</p> <p> 李艳红老师执教的是《认识图形》，本节课分 5个部分，首先通过贝贝同学带来的问题导入；第二让学生通过分一分，摸一摸，看一看，说一说来了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，并且认识它们的名字；第三让学生互换物品，通过说一说“我拿到的是什么，它属于什么图形，因为……”，培养学生的表达能力，巩固学生对立体图形特征的认识；第四让学生观察生活中的物品都属于哪种立体图形；最后通过练习题巩固学到的知识，并进行课堂小结。</p> <p> 本次活动立足儿童本位，焕发课程活力。 我们始终相信，“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”林东二小人抱团走在学共同的路上，静待花开！</p> <p>编辑：徐艳艳</p><p>摄影：尹志伟 李长河 任志伟</p><p>审核：教导处</p>