<p> 开学不久，我们都还未进入学习状态，尤其是对新增加的学科——物理，枯燥无味又难上加难。直到那一堂课……</p><p> 那是一节物理晚自习，老师刚进教室，我们便被他手中的器具吸引了，纷纷伸长了脖子，好奇地张望，所有人都对这节物理课充满了期待。老师清清嗓子，站在讲台上说：“好了……”“起立——”值日生一声响亮的口令打断了老师的话，我疑感地跟随口令站了起来，只见老师憋着笑，一本正经的说：“我没说上课啊，我说的好了。”这时值日生红着脸尴尬地埋下脸去，其他同学则笑地前俯后仰，好久才平息下来。特别的课堂从这里开始了……</p><p>只见老师不紧不慢地走向讲台，拿起方才带来的锣，“当——”他用力一敲，敲醒昏昏欲睡的同学后，郑重说到：“这节课我们来研究一下声音。”这一下，全班的目光全都聚集到他的身上去了，他接着说：“我们都知道声音是物体振动产生的，那么我们怎样来感受振动呢？”我们都沉默了，他信步走向讲台，拿起先前准备的音叉和乒乓球。他抬眼望着我们似乎在对我们说：“不要眨眼哦！”他用敲响的音叉接触乒乓球，它立马被弹出去，又落了回来，就像在玩儿推手游戏。我们发出一阵惊奇地叫声，老师用别具一格的方式让我们记住了“声音的产生”。</p><p> 接下来，老师继续讲解真空环境中，声音无法传播。听着这些繁琐枯燥的定理，我们一个个都提不起兴趣，趴在课桌上快要睡着了。老师似乎也看出了我们的无聊，从讲台后“变出”了，抽气机，闹钟等物品，原本死气沉沉的课堂一下子活跃起来，趴在课桌上的同学纷纷坐得笔直，还有一些后排同学冲到讲台旁边蹲下来观看实验。“嘘一”老师一声令下，激动兴奋的我们又瞬间安静下来，呼吸声都变得细微起来，四十四双眼睛全都齐齐地聚在老师手上，像要把它灼伤。我们他细体会着抽气过程中声音的变化。“咕咕咕……咕咕……咕……”钟罩里的闹钟声越来越小，到了最后已经快要消失了。我们全班发出了此起彼伏的惊叹声，老师又一次让我们明白声音在空气中的传播。</p><p> 接下来，老师又带领我们体会了声音在固体，液体中的传播，实验的方式让我们耳目一新又受益匪浅。</p><p> “叮铃铃——”下课铃刺耳地响起，我们都意犹未尽。这生动形象又别具一格的一堂课让我彻底改变了对物理的看法，不再惧怕它，而是喜爱它，享受它。</p>