大班餐后过渡活动——自主散步

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饭后散步是幼儿园生活的重要环节，它的生活化让其更具备特有的自主性、开放性和随机性。有效组织幼儿饭后散步，会给幼儿教育带来意料不到的惊喜与收获。 通过观察发现，传统幼儿饭后散步存在几个问题：干预多、支持少。在散步活动中，散步的路线、图中的停留、行走的速度、看什么？这些都是老师决定的。资源多、挖掘少。在组织散步时，往往流于形式。只有部分幼儿能听到老师的问题。 　　于是我们决定，尝试改变传统散步模式，幼儿自主散步。 前期经验调查 “你平时会去散步吗？”“你和谁一起散步？”“你们一般去哪里散步呢？”“你散步时有什么新发现吗？” 在家 亭乐：“我和爸爸散步，但是是他想去的，我更想去别的地方。”小涛：“我和爷爷散步，我很开心，因为是我要去的。”晶菁：“我们在社区散步，发现了很多漂亮的花。” 在园 思涵：“排队和老师去草坪散步。”懿欣：“和老师去水泥地的车子那边散步。” 幼儿意愿调查 “你想和谁散步？”“去哪里散步？” 炳炎:我想和我的好朋友子钰去楼上散步，手牵着手。语涵：我想和小朋友们去水泥地那里骑骑车，转圈圈散步。思涵：我想和好朋友去大厅散步。亭乐：我想去水泥地，绕过车库那边。 分析：孩子们都有自己想去散步的地点，想一起散步的人。那每个小朋友都不一样，怎么办呢？我们实行了分小组的形式散步。 分组散步 　　通过上个月了解幼儿园、熟悉幼儿园路线活动的开展，幼儿已经具有绘制路线图的前期经验，幼儿根据自己的意愿，和组长讨论想要去哪些地方，小组长负责绘制散步路线图。 我们的问题 语涵：我们去楼上散步，前面的小朋友太快了，我们都找不到了。欣妍：路过园长办公室和那些教室时，小朋友们太吵了，都吵到别人了。晶菁:我上楼的时候有的小朋友总推人。潘雨：我们路过栏杆，有些小朋友趴在上面，好危险，叫都不听。雨聪：贺子强总跑，然后就摔了一跤。 制定散步规则 　　孩子们刚开始尝试自己去散步，没有了规则的束缚和教师的带领，孩子们很容易忽略一些安全问题，于是我们一起观看幼儿散步的视频，找一找里面存在的安全问题和不好的行为，讨论出散步时需要遵守的基本规则。 瑾涵：选小队长带着小朋友们，管好小朋友。欣妍：散步时要慢一点走，刚吃完饭不能跑。雨聪：不要太大声地说话，太吵了。亭乐：上下楼梯的时候不可以推前面的小朋友，不然会滚下来，很可怕的。馨悦：小朋友们要友好相处，队长要保护好大家。语涵：不要做危险的事，保护好自己。…… 制定好规则之后： 　　通过讨论和制定规则后，孩子们散步时的安全意识明显提高，虽然有时候会忘记，但是大家都能互相提醒，追逐打闹的情况减少了许多。 我们的发现 发现“含羞草” 潘雨：这就是含羞草吧。晗晰：不是的，含羞草不是这个样子的。潘雨：那为什么它的叶子会缩起来啊。 我们的探索 观察对比，认识“叶下珠” 把发现的“含羞草”带回教室，和网上查阅到的含羞草进行观察对比我们发现： 　　原来，这个长得非常像“含羞草”，但是叶子下面有小珍珠，被摘下来叶子也会慢慢合拢的草叫做“叶下珠”也称“珍珠草”。它和含羞草长得很像，但是仔细观察会发现有许多地方不同。我们了解了它的生长特点、生长特性以及用途等等。 我们的问题 为什么“叶下珠”的叶子也会收缩呢？ 猜想： 欣妍：小朋友们都围着它看，害羞了。语涵：摘下来没有营养，所以收起来了。炳炎：太阳太晒了。晗晰：它怕黑夜。潘雨：一直晒太阳，又没喝到水。 通过查阅网上的资料我们了解到，原来叶下珠只会在晚上收缩叶子，就像我们小朋友要睡觉一样，它们也需要休息，为了保留养分，减少光合作用的消耗，就会把叶子收缩起来。白天收缩了是因为小朋友把它拔下来了，吸收不到养分和水分了，所以慢慢收缩、枯萎。 寻找“叶下珠” “这是叶下珠吧，长得好像。”“不是不是，你看它下面没有小豆豆。” “这是叶下珠吗？”“不是的，它的叶子这么长。” “我们在围墙那边的水泥地找到了，但是只有一棵。” “我们在草坪前面的树下找到了好多棵，我们挖回去种吧！” 我们的问题 “挖回来的叶下珠好像快要死掉了。” “散步时我们又发现了新的叶下珠，可为什么它们都长得好好的呢？” “我发现了一颗很小很小的叶下珠，你们不要踩到了！” 孩子们发现叶下珠越来越难找了，于是子强把自己找到的叶下珠“宝宝”保护了起来。 后续探索 　　为什么把叶下珠移栽到植物角存活不了？叶下珠的用途很多，还可做药为人们治病，那我们应该怎么去保护它们呢？ 　　“生活即教育”，自主散步的尝试让孩子们有了探索身边事物的机会，孩子们在活动中获得既快乐，又有意义的发展。自助散步给了幼儿更多的自主权，让幼儿可以在轻松愉悦的氛围中散步，同时也能提高自己的社会交往能力、科学探究能力、艺术表达能力等等。 当然其中也有一些问题与不足，相信在教师与幼儿不断地尝试和讨论中会越来越好。 南坑镇中心幼儿园