课题培训促科研专家引领促成长——句容市教育科研培训活动

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如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。                                ——苏霍姆林斯基 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断更新教育理念、提高科研能力，才能促进教育教学质量的提升。为此，句容市教师发展中心开启了“句容市中小学（幼儿园）教科研管理者培训”活动。10月30日在华阳中学报告厅举行了第一次培训，本次培训活动由教师发展中心慈丽主任主持，特邀了镇江市教育科学研究中心张翰主任亲临指导，句容市各校（园）负责教科研工作的副校（园）长或教科室主任及学校课题主持人参加了此次培训活动。 活动流程第一项 　　镇江市教育科学研究中心张翰主任做《提升课题研究指导力》的精彩讲座。张主任首先提出了科研无用论、科研装饰论、科研高深论、科研拼凑论和无力科研论。明确指出当下教育科学研究面临的几大问题。 　　接着，张主任从课题管理和学校课题研究指导两方面做了具体阐述。他从建立课题管理平台、明确课题管理规范、强化课题阶段考核和“十四五”课题管理制度等方面介绍了镇江市课题管理的现况及发展趋势。使参训学员对课题过程性管理、阶段性考核等环节的要求更加明晰。 　　对于学校课题研究指导，张主任强调：一要提高课题申报成功率，二要增强课题研究规范性。首先，要明确课题研究的内容、范围、方向。课题名称要表述规范，是否指向一个有价值的真问题？其次，课题研究要基于问题，基于学校发展中的问题，学校学科建设中的问题。课题研究要立足课堂，开展思路清晰的课例研究，真正做到课堂教学教研化、教学研究课题化、课题研究课堂化。 　　张主任的讲座高屋建瓴，有理论高度，又有实践深度，还有思维的广度和现实的温度。学员们如沐春风，倍感温暖，更加认识到，课题源于我们的教育教学实践中。 活动流程第二项 　　教师发展中心慈丽主任首先对张翰主任莅临指导表示衷心的感谢，号召大家以张主任为榜样，聚焦“教科研”，多向发力、主动作为，在“专业、敬业”的幸福道路上团结奋进。接着，慈主任做了题为《课题管理与指导交流》的专题讲座。 　　慈主任指出：作为单位课题管理人员，需了解课题类型、课题主管部门、课题研究步骤及本单位课题情况。 　　关于课题指导，慈主任强调要抓实课题申报、开题论证、中期评估和结题论证四个环节。并结合具体的正、反案例，深入浅出地讲述了课题研究中需注意的事项，使学员们对课题研究有了更全面、更深刻的理解，大家纷纷表示收获良多！ 　　接着，慈主任对各校（园）微型课题研究工作做了重要提醒：主持人要明确开展微型课题研究的目的；要根据《句容市微型课题管理办法》制定个人微型课题研究的行事历，扎实开展研究；要做好课题研究成果的提炼，反哺教育教学。 　　最后，慈主任对学校课题研究提出了几点建议：教师的课题研究一定要基于实践，基于学校、基于教师、基于学生。要用心观察、用心思考、用心设计、用心研究、用心总结。以我们的方式开展我们的研究，让我们的研究体现我们的特点；以我们的方法解决我们的问题，让我们的实践提升我们的经验。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。本次培训活动组织有序、氛围热烈、实效性强。通过学习，学校科研管理者更加明确了管理与指导的方向，从而使各校的科研工作能更加规范、扎实、高效地开展。 　　一次研究就是一场美好的旅行，站在教育科研的视角，我们可以把脚踮得更高，去瞭望更多的精彩！ 真需要，真问题， 真引领，真研究。 唯有自信，方能从容； 唯守初心，方得始终！ 编辑：简丽（华阳实验小学）编委：徐莉杨晨贾基娴孔亚莲审核：慈丽