以培训赋能，树终身学习观念—记2020年钟家村小学联合学区第二届智慧型青年教师培训

钟家村小学四年级

教师

家村

青年教师

培训

研究性

学习

老师

徐莉

校长

教学

10月31日上午，钟家村小学联合学区第二届智慧型青年教师培训启动仪式在钟家村三里坡校区顺利举行。

参加开班仪式的领导有基础教育科张翼科长、未来中科武汉研究院梅红星院长、钟家村联合学区学区长朱永军校长，其他与会的领导还有杨九红校长、陈亮校长、黄芳校长、罗代造校长、郑江波校长、孙昌盛校长、张纲校长。

本次培训由钟家村小学教研主任李霖主持，罗代造校长、梅红星院长在启动仪式上致辞，主讲嘉宾为知名课程设计师、第二届全国教育奖提名获得者、第一届荆楚名家儿童课程规划设计师徐莉。

培训一开始，钟家村联合学区干部教师发展中心负责人罗代造校长对本次培训提出几点要求，青年教师要严格培训纪律，善学习、勤思考，从历次培训中学有所获，学有所得。罗代造校长以殷殷嘱托，对青年教师寄予厚望。

随后，未来中科武汉教育研究院院长梅红星院长做致辞。梅红星院长对本次培训课程进行了介绍。

梅院长指出，在此次系列跟踪培养培训中，青年教师“每次都能面对不同风格的老师，默读专家大师的风范，每一次都能聆听到不同类型的讲座，领受一道道精神大餐”，期待青年教师在培训中发现自我、实现自我、呈现自我，一起成长，共同进步。

之后，青年教师代表钟家村寄宿学校魏晨老师发言。“古人云水本无华，相伴乃成涟漪，石本无火，相激百发灵光”，魏晨老师号召广大青年教师珍惜此次难得的机会，认真学习理论知识，夯实专业素养，完善自我，不断提高，让自己在神圣的岗位上脚踏实地的走好每一步，实现自己的人生价值。

接着，教育局基础教育科张翼科长发表讲话。张翼科长充分肯定本次跟踪培训的课程安排、内容设置。他认为，教师这个职业是与问题相伴的职业，不断发现问题、解决问题，而“学习的目的是让我们能够解决每天的问题，推动工作向前发展。

张科长提出，青年教师要关注专家讲的报告中所带出的新理念、新观点以及案例的分析，以专家打开的“窗口”，通过理论追寻、研究教育的本源，通过案例分析寻发更多的案例的发生，通过和专家的面对面交流、和其他青年教师的集中学习，点燃教师解决问题、勇于实践的坚定意志。

接着，本次培训进入高潮部分，由主讲嘉宾徐莉老师做《教师的研究性学习》报告。

徐老师首先分析介绍了探究学习、项目学习、自主学习等几个与研究性学习近似的几个概念，引导大家了解研究性学习这个词从哪来，谁最先提出，他又经过了哪些重要的前辈的努力，变成今天的这个样子。

徐莉老师提出，研究性学习，要在完成既定的教学动作基础上，关注学生情感需求，做一些跳出学科范围的“出圈”的有益探索。这对我们广大青年教师提出了更高的要求，让我们清晰地认识到研究性学习对教师发展、学生进步的重要意义。

研究性学习与传统教学模式有所不同，是以培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题为目标。

教师的研究性学习要求教师不仅是个教育者，更是一个研究者。研究性学习可以用在教学过程中的方方面面，既可以服务于教师的专业教学，也可以帮助教师进行班级管理。教师应该树立问题意识，找到自己喜欢并擅长的问题，在工作中从被动接受任务到主动解决问题。

徐莉老师对于教育理论抽丝剥茧、追根溯源。通过翔实的案例，引经据典、条分缕析，既有广博的理论支撑、精神引领，更有丰富的方法论指导，为广大教师的教育教学提供源源不断的智力支持。

两个小时的讲座一点也不枯燥，会场内气氛热烈、精彩纷呈，掌声、笑声不断。

报告结束后，钟家村小学张晗老师、钟家村寄宿学校田娇老师、钟家村小学三里坡分校张微老师分别上台分享学习心得。

三位教师分别对徐老师深入浅出、内容生动的报告表示衷心感谢，她们不仅分享了自己从徐莉老师讲座中为既往问题找到答案的经历，更表达了自己在前辈经验指导下，树立终身学习的观念，超越自我的决心。

会后，青年教师以小组形式，对本次培训所学、所思、所得进行热烈讨论。

大家纷纷表示，徐莉老师的讲座风趣幽默，内容丰富，听徐老师讲座，受益良多。作为新时代教师，我们需要利用好现有的教育资源和有限的精力，更经济、更快速地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变，从而更好地承担起教育赋予我们的使命。广大青年教师定会将所学进行整理，再逐步消化，将所学到的转化为有用的教学手段，从而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为学习动力，教学的资本。 一路追梦，至臻前行，鲲鹏展翅，浩浩汤汤。相信广大青年教师定能汲取营养、奋发前行，在教学教研的路途中，不断提升自己，不负韶华。

撰稿人：张晗 张莉

审核人：李霖