<p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">金秋十月，丹桂飘香。鹤壁市组织了为期一周的小学语文网络教研直播活动，参赛教师们在课堂上或生动活泼，或大气沉着，或质朴自然，或富有创意……他们对教材，对教育的深度理解，为全市小学语文教师准确把握统编版教材的教学要求，提供了很好的课堂范例。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>这是一次学习的好机会，我们鹤山区全体语文教师在教研员王晓爱的组织下认真倾听直播课课程，并交流探讨听课体会，整理出听课心得。</p><p><br></p> <p>10月29日上午，各校语文骨干教师带着全校老师听课时的思考，听课后的反思及困惑在局三楼会议室进行交流探讨。</p> <p>各校语文学科骨干汇报了本校开展此项工作组织情况及研讨结果，有听课时的启发和思考，有听课后的体会和困惑，有思考专业如何快速成长，也有今后学校教研努力方向。</p><p>通过本次交流学习，大家一致认为一堂好课的标准应该首先研读新课程标准，精准定位教学目标，要把学生放在主体地位，关注学生发展，注重学生学习方法指导及学习习惯的培养等。教师自身也要练就扎实的语文功底和富有感染力的语言等。</p> <p> 会后，区教研员王晓爱对大家发言进行总结，并和大家交流对统编版教材的思考，最后对各校教研方向提出要求：1.立足课标。清楚所教学段课标应该达成的学习任务培养目标。如果对前或后一学段再进行对比，列出螺旋上升递度方胸有成竹，既不不降低要求无效劳动，也不拔高增加难度。2.立足教材。本单元人文素养和训练的语文要素是什么？如果能对其他学段中该人文素养与语文要素列出清单，胸有成竹掌握本节达到何维度，避免重复无效教学，减少拔高增加学习负担。另外本节课在本单元所承载的语文要素的点位在哪里？列出单元各课梯度任务，如果是首课做到哪一步，第二课，下一课呢，层层递进，学生逐级提升。3.立足学情。重点关注学生课堂表现情况。比如倾听，教师用否真的用心倾听学习的讲话，是心与心与交流，还是只在等你要的答案。行为心声，师生心与心交流，潜移默化到生生心与心交流，达成共生共识。个人理解，欢迎交流！台上一分钟，台下十年功。教师的重要职责是教书育人。教师是一份职业，更是一份神圣的事业！让我们一同沉下身子，潜下心来，教研融合，努力提升我区小学语文教师教学能力，提高小学语文教学质量！</p> <p>网络直播课虽已结束,但留给我们的思考却不会停歇。成长永远在路上，作为教师,我们唯有用专业的态度来做专业的事情,不断锤炼自己,丰盈自己,才能迎风生长,拔节有声！</p>