<p> 2020年10月28日，第三学片的英语老师一起开展了一个线上英语读书沙龙，老师们在繁忙的工作之余，都积极地通过各种途径提升充实自己，读书内容涉及教学教法，和学生心理，自己具体的教学案例。活动中老师们积极发言，每个学校都推荐一名老师分享了一本有价值的书或对自己有启发的文章。</p> <p> 双水道中学的史萌老师第一个发言，她分享的是《基于英语学习活动观的阅读教学实践》。本篇文章以外研版八上第六模块第二单元为例，介绍了一堂阅读课的课例，以课文的两条主线为线索，以英语学习活动观引领的主题语境下的阅读课。教师设计三个层次的学习活动，有利于激活学生真实的阅读体验，主动探寻主题意义。设计的五个教学目标都具有可操性，可检测性，而且都是通过学生的学习活动来呈现。每个教学过程紧跟教学目标，每个教学活动都与目标对应。值得借鉴和学习。</p> <p> 北师大附中的彭颜老师推荐的书是《初中英语教学策略》，作者是从教三十余年的高峰老师，本书分章节详细介绍了初中英语词汇、语法、听力、阅读、写作的教学策略，内容针对初中英语教学覆盖面全，并且每一章节都会从存在问题、教学规划、教学设计、教学实施几个方面系统论述，在实际教学中指导性、可操作性强。</p> <p> 第二新华中学的宋文珂老师分享的是文章《在主题意义探究过程中实施英语语法教学的实践》。英语课程的具体目标是培养和发展学生的核心素养。英语语言能力是英语学科核心素养的基础要素，语法是语言知识的重要组成部分。新课标倡导以语言运用为导向的“形式—意义—使用”的三维动态语法，即语法教学应依托语篇，在主题语境下进行。《在主题意义探究过程中实施英语语法教学的实践》这篇文章基于三维动态语法观，结合教学实践提出了在主题意义探究过程中实施语法教学的一些策略，对于我们的语法教学有很多的可借鉴之处。</p> <p> 四十二中学的毕晓星老师推荐一本书，青少年纯美阅读《Alice’s Adventures in Wonderland》。这本故事书描写的就是一个小女孩成长的故事。她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘时。学生们可以通过写读书报告和编排课本剧，深入了解这本故事书。</p> <p> 培杰中学的尹治蘅老师分享了《人民好教育》里面的一篇文章《英语课堂如何创新》，带给我们以下启示：我们英语教师要集中精力研究教材教法，注重英语课堂的创新，来教会学生自主学习英语的方法，真正体现教学过程中学生的主体作用，增进学生自主意识，促进学生对英语的认识及利用。</p> <p> 四中张晓晨老师分享了文章《复课后，构建混合式教学新生态》。在疫情复课的这个背景下，曹培杰教授认为混合式教学成为许多学校的现实选择，并在实践中进行了积极探索。混合式教学要求教师要打通线上线下的教学场景，充分调动学生的积极性和主动性，把学生能够自己学会的内容全部交给学生，由学生通过线上自主学习来完成，学生自己学不会的或需进一步挖掘的内容，再由教师进行有针对性的线下教学指导，从而提高教学效益。此概念适合当下的各位老师借鉴学习。</p> <p> 枫林路中学的李琳老师分享了文章《新课程标准下的初中英语词汇教学》。词汇教学在初中英语教学中占有举足轻重的地位，是初中英语教学之本。本文论述了在新课标下，初中英语词汇教学的重要性；对初中学生词汇学习存在问题进行了初步分析；结合实践经验，对词汇教学的直观教学法、语境教学法、构词法与间接词汇教学法进行了探讨。</p> <p> 汇德中学周佳佳老师分享的书目是《英语的一半是动词》 。详细讲解了这本书的"情景+ 图片"教学方法。这本书收录了日场会话中经常会用到的动词，经常在考试中需要辨析的动词短语。对于每个动词或是动词词组都会创设一个十分生动有趣的情景并以图片的形式展现，清晰明了，许多光看文字很难记住单词意思配有生动的图片，让人一目了然，对词汇的理解和记忆更深刻。此书是一本十分实用的书籍，无论是推荐给学生自学，还是教师教学当中使用，都会受益匪浅。</p>