<p> 为了打破教学瓶颈，彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进各位教师教学水平的快速提升。甘泉县第四小学于9日21日在教务处的组织、安排下，开展了一、三、五年级语文教师的公开课活动。整个活动以“同课异构”为主题，授课教师在对教材的把握和教学内容设计上坚持“同中求异，异中求同”，同时又能大胆拓展教学思路，积极运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显教师个性，呈现出不同风格的精彩课堂，让学生们积极主动地投入到学习中去，在快乐中学习，在活动中思考，取得了良好的课堂效果。</p> 精彩课堂展示 <p> 五年级的四位语文老师执教的是《将相和》一课，他们在授课时，各自彰显了课的特点，环节设计独特，目标明确，目的性强，在学习方式上都体现了自主、合作、探究。教师在整节课中，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的主体思想，呈现不同的教学效果！</p> <p> 三年级薛娟、贺艳华两位语文老师执教的是《铺满金色巴掌的水泥道》一课。</p><p> 薛老师授课时，重在围绕着“感悟水泥道的美”这一中心展开，力求引导学生通过联系生活积累、反复朗读、想象欣赏画面、品味关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美，引导学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。</p><p> 贺老师授课时，重在通过关键词句分析，帮助学生积累语言，运用语言，并引导学生去发现作者的写作方法，看出作者的细致观察和丰富的想象。同时又进行了语言的训练，再次通过朗读来感受文字的美，感受景色的美。</p><p> 两位老师采用的方法不同，收到的效果各有特色！</p> <p> 常彩玲老师和郝双燕老师执教的是《秋天的雨》一课，常老师授课时注重学法的指导。特别是写作、背诵方法的指导，写作重在语言的积累、运用；背诵则重在随堂点拨，随堂背诵。整堂课层次清晰，环环相扣，如行云流水一般让人感觉非常舒服。而郝老师注重对学生读的指导。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。整节课郝老师把读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，达到了预设的效果！</p> <p> 张瑜老师和郝阳旭老师执教的是《一块奶酪》一课，两位老师重在引导学生体会蚂蚁队长的心理变化过程，从中概括蚂蚁队长爱惜粮食、爱护弱小、以身作则的特点。在拓展交流环节，张老师设计了很多问题给学生自由、充分表达的空间，学生的思绪得以摆脱框架，更加开阔。而郝老师重在创设情境，让每位学生都能得到不同程度的进步！</p> <p> 王茹老师和李佳老师执教的是一年级拼音复韵母中的《ie üe er》一课，在教学中，王老师以教材为本，以学生为主，采用灵活的教学方法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程中轻松地完成教学任务。而李老师把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。</p> <p> </p> <p> 最后登场的是四位一年级语文老师执教的是后鼻韵母《ang eng ing ong》一课，来老师授课时，以游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生学习的积极性，还增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生始终保持学习的兴趣。韩老师采用多样化的读法，吸引学生的注意力，根据儿童的特点，采用多样化的读法，使学生在反复认读中牢固地掌握后鼻韵母的读音及其与声母的准确拼读。石老师教学环节设计巧妙，体现了由易到难的层次性。张老师教态亲切自然，语言富有童趣，教学环节流畅。教学目标完成得很扎实。</p> 听课记录展示 说、评课展示 <p> 一、三、五年级授课老师们针对自己的课堂教学进行了说课及反思，听课的老师们进行了精彩点评与讨论。最后由贺阳林校长肯定了讲课老师们的优点，同时也指出课堂上存在的不足，提出了切实的建议，使老师们有了很大的收获。</p> <p> 此次同课异构活动最大的价值和意义就在于它给我们搭建了一个交流互通的平台，在展现每个教师风采和特质的同时，形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都受益匪浅，教学能力得以提升。</p> <p> </p><p><br></p><p><br></p><p> 编辑：语文组</p><p> 审核：教务处</p>