寻找秘密最有趣——《小妖怪的一天》阅读推进课

叶上阳光

阅读

孩子

小妖怪

寻找

留白

秘密

妖怪

绘本

这样

有趣

一本绘本，30多页，不用一节课就可以读完。可是，这样的阅读是真的叫“读完了”吗？很多没有阅读经验的孩子就是这样想这样做的。

孩子们的阅读经验不足，阅读浮于表面，没有真正体会到阅读的乐趣，于是这本书阅读推进课如期而至。题目是很有针对性的。

首先我了解了孩子们初次阅读后的感受。

他们感觉到这个故事很温暖，这个小妖怪很善良，这是一个很可爱的妖怪。

接着进入第一个环节，概括故事内容。借用百千一年级导师团制作的初读单，让孩子们概括。

我也做了归纳提炼。用一个字来表示三兄弟恶作剧造成的后果。

接着进入第二个环节，寻找图画的秘密。

孩子们找到的秘密还不少，有妖怪外貌的，大雨的，浪花的，风的……有的是出乎预料之外的。

不用说完，我留一下空间给孩子们，让他们继续寻找。

阅读，最终还是要读文字的，我先来点深读的，即是文章留白的，最后寻找表面的类似。

孩子们找到了一些，我没有全部呈现，也是留白，以待下一次阅读发现。

进入第四个环节，就是评论评论，哪个最快乐。大多数说是小妖怪，一个孩子说是老大最快乐，这样说也是对的。

接着就是有趣的问题了：你最想遇到哪个妖怪，愿意和谁一起玩。

这个答案几乎一边倒。

最后我总结了绘本阅读的方法，就一点：去寻找图文的秘密。

这样的阅读推进，让孩子们更深入到图文中去，这样阅读才有趣，才有益。