<h3> 秋风飒飒，秋雨绵绵。<br> 时光清浅，岁月如歌。<br> 撷一束光阴，抚过心间。<br> 唯有研数的芳华，沉香流年。<br> 为了提升备课质量，提高课堂效率，我校在每年的教研课时,由各年级组长牵头,合理分工,群策群力,努力打造精品课堂,为听课老师们带来一节又一节的视听效果俱佳的高效课堂,五年级数学组全体成员终未负学校领导的期望,他们根据年级特点，进行了多次教案修改,使修改后的教案，更好的适应不同学生的身心发展特点。</h3> <h3> 在准备阶段,杨顺超老师认真熟悉教材内容,确定教学思路,努力打破教学常规,期望为老师们带来一节别开生面的数学课.</h3> <h3> 朱仲华,朱太光两位老师合作撰写教案,力求科学合理,这真是齐心协力搞教研,一心一意图发展.</h3> <h3> 董长云老师用他浑厚,淳朴的声音带领着我们一路走进整个教研活动,使我们兴趣盎然.</h3> <h3> 美丽,温柔的钟启芳老师对《植树问题》作了最真实的说课,她说到本节课分为3个层次,侧重点是在解决植树问题的过程中向学生渗透一个重要的数学思想--化归思想,通过生活中的一些常见问题让学生从中发现规律,学会解决生活中的实际问题,她说到了这节课的教法采用了在生活中找知识-在操作中找方法-在规律中学会应用,很值得我们学习!</h3> <h3> 杨顺超老师久经沙场,是数学教学的一员猛将,他沉稳,不疾不慢的徐徐道来,在教学过程中对《植树问题》这一课的教法、学法、重点、难点、关键点的确定和处理等都恰到好处。杨老师教学设计新颖别致，收集素材丰富多样，老师善于点播.引导学生，从而激发学生的学习兴趣，教态亲切自然，能和学生碰撞起思想的火花！<br> <br><br><br> <br><br><br></h3> <h3> 朱太光老师就本节课的提问作了很精准的分析报告,很有研课价值,他认为杨老师的提问具有明确的目的性,强烈的层次感,很强的鼓励性,每次提问都得到了学生准确的回应,这真是一句一真言,为高效课堂的打造有了最真实的支撑.</h3> <h3> 汪琴老师针对杨老师的《植树问题》的教学目标作了很精确的评价,她认为杨老师突出线段图的教学,帮助学生直观理解植树问题的数学模型,她还认为本节课最大的亮点就是引导学生在解决问题的分析.思考过程中逐步发现隐含于不同情形中的规律,有效引导学生体验了数学思维的形成过程,为以后的学习奠定了坚实的基础.</h3> <h3> 数学教研员马小蓉对这节课有更专业,更数学的评价,她充分认可和表扬了五年级数学组的充分准备,很欣赏他们的团结协作,分工明确,她很赞同教学中要交给学生帮助理解的拐杖,这样学生走得更稳,更好,更远.<br></h3> <h3> 是的,立足儿童本位，焕发课程活力。我们始终相信,“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”愿我们一路携行,让我们的数学课堂焕发出它诱人的魅力!</h3>