<p> 10月31日，迭部县新起点幼儿园和城东幼儿园教师有幸参观了花蕊幼儿园。在这一天的学习过程中,我们很珍惜每一时刻,特别是看了本园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获,感受很深。</p> <p> 首先，我们参观的是幼儿园的整体环境,走廊中的吊饰和作品展示,墙壁文化都感觉丰富。班级中的主题墙,区角材料、家园联系栏以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。</p> <p>来到这所幼儿园最大的感受就是这里的布置个性十足。走进这所幼儿园给我特别舒适并且充满童趣的感觉。在这所园里不管是活动室还是走廊,一幅幅幼儿创作画,一件件独具匠心的作品,充分体现了幼儿园的主体特色。</p> <p>在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。通过参观花蕊幼儿园，我们在环境创设这方面有很多值得学习的地方。</p> <p>1.参观花蕊幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都有幼儿的参与，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,在与环境的交互作用过程中,培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境,使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。</p> <p>2.让幼儿参与到环境创设中，老师和幼儿共同创设，将幼儿的作品展示出来。从中可以激发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心。</p> <p>3.利用废旧材料创设特色环境</p><p> 在参观幼儿园环境创设中,废旧材料的利用所占的比例比较大,这样孩子们在动手制作的工程中,不但锻炼了动手动脑的能力,而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会,收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。</p> <p>通过这次的参观学习,我们学多了很多,体会很深,懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程,我们必须细致地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿表现美的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中,我用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!</p>