<p class="ql-indent-1">孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，七岁前就会阅读，就会就很重要的一种技能，边读边思考边领会。</p><p> ——苏霍姆林斯基</p><p class="ql-indent-1">阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。唯有在幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。</p><p> ——（日）石井勋博士</p> <p>亲爱的家长朋友的：</p><p class="ql-indent-1">为了培养孩子们爱读书，乐读书，会读书的好习惯，小班组决定通过开展亲子阅读活动，激发孩子们对阅读的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验阅读的快乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。</p><p><br></p> <p>我们倡议——父母每天陪孩子阅读至少30分钟，让这三十分钟成为孩子的期待，成为亲子沟通的渠道。</p><p>我们倡议——不要把电子产品塞满孩子的童年，让亲子阅读成为孩子的享受，成为家庭生活的必需。</p> 什么是早期阅读？ <p class="ql-indent-1">早期阅读是指学前儿童凭借丰富的色彩图像和文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。（对于年幼儿童来讲，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以称之为阅读。如用拇指和食指，一页页地翻书；会看图画；能从中发现事物的变化。将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画画内容，或听老师念图书文字等等。)</p> 早期阅读目标及意义 <ul><li>用最有趣的故事激发孩子读写能力。</li><li>童书里有大量有趣的知识。</li><li>每一本童书都是最美的艺术启蒙，是审美愉悦。</li><li>图书里有探索和研究。</li><li>图书里有想象和创造。</li><li>图书是探究外部世界，获取经验的途径和方法。</li></ul> 小班幼儿阅读特点 <p class="ql-indent-1">1.阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，待会儿又忽地一下翻回书的前面，这样图书损坏率高而阅读率低。</p><p class="ql-indent-1">2.小班孩子的思维过程常呈现一种无序的状态，且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或边做边想。</p><p class="ql-indent-1">3.注意不稳定，有意注意水平低下，观察的目的性较差。心理学认为，小班幼儿的集中注意时间最多为5~10分钟，因此他们不能长时间地保持静态的阅读。因此，小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真，有重复语言、重复情节、单一单幅的且内容熟悉的图书。</p><p class="ql-indent-1">针对以上特点，小班幼儿阅读的指导要点是：指导幼儿能对画面作仔细观察并理解故事画面的内容；帮助幼儿发现故事情节的变化并能对图书画面中的细节进行想象；尝试用语言表述简单的阅读内容并能倾听他人讲述；知道图书要有序翻看才能看懂内容</p><p><br></p> 家长配合 <p class="ql-indent-1">（1）创设图书角：创设幼儿读书的环境，建立一个图书角。11月底参与“最美图书角”评比活动。</p><p class="ql-indent-1">（2）亲子阅读：请您与幼儿共享亲子阅读时光，每天至少和孩子一起坚持不少于15分钟的绘本阅读并在班级群打卡（打卡方式1:孩子和爸妈一起阅读绘本时的照片或视频。打卡方式2:爸妈给孩子讲述绘本故事的小视频。打卡方式3:分享孩子阅读绘本之后的感想视频。）</p><p class="ql-indent-1">（3）睡前故事：每天睡前给孩子讲些小故事。</p> 图书推荐 <p>适合3－4岁幼儿阅读的绘本:</p><p>《大卫，不可以》《大卫惹麻烦》《大卫上学去》《胆小鬼威利》《我爸爸》《我妈妈》《根本不脏嘛》《阿立会穿裤子了》《好饿的毛毛虫》《独一无二的你》《小蓝和小黄》《克里克塔》《和甘伯伯去兜风》《和甘伯伯去游河》《小蛇散步》《菲菲生气了》《小金鱼逃走了》《我的连衣裙》《子儿，吐吐》《爱上幼儿园》《抱抱》《首先有一个苹果》《猜猜我有多爱你》《母鸡萝丝去散步》《谁藏起来了》《憋不住，快要憋不住了》《好饿的毛毛虫》、《阿文的小毯子》、《我的朋友好好吃》、《一园青菜成了精》、《上面和下面》、《谁藏起来了》、《第五个》</p>