补差渗透，各显神通 ---- 华志中学初中部补差教学纪实

简单就是快乐

补差

老师

学生

课堂

学习

小组

小组长

七年级

初中部

潜能

　　自本学期以来，为了提升教学质量，提高学生学习的效率，华志中学初中部积极响应学校领导的号召，针对本部学生实际情况，进行了学生补差渗透的工作。

　　首先，校长室给全体老师发布了补差建议

　　依据学校领导的指示，初中部教务处立即组织各教研组老师，利用教研活动时间，互相交流、切磋、研讨，最终制定出适合我校学生现有水平的补差计划、方案。

　　各组老师纷纷响应，研讨制定了切实可行的补差计划。

　　补差计划制定好后，学校立即采取行动，由校领导组成听课小组利用周六日时间对老师们的补差课堂进行了进班听课和现场指导，使补差工作日趋完善。

　　八年级地理张莹莹老师带领学生了解我国地势分布特征，识记阶梯分界线，理解我国地形，地势特点，她运用顺口溜的形式帮助学生记忆地理知识，既有趣又诙谐，学生乐于接受。

　　记忆性强的学科如何补差？郭德华老师查漏补缺后，将需牢记的內容放开时间读记，同学间相互检查提问，现场效果确实不错。

　　名副其实的补差，每个学生在学习组长的带动下都进入大声读记的最佳状态，值得点赞和学习！

　　七年级数学李素英老师补差课要点明确，补差方法：老师主导，学习小组能者为师，互帮互学，做到以本为本，结合练习题，以点带面，同时组与组之间开展竞赛，老师鼓励加分，补差学习氛围浓郁，课堂教学扎实，效果明显。

　　李凤姣老师将小学奇数知识点、初一数学“两点间线段”知识渗透进本堂课“三角形的三边关系”新知识中。补差过程中小组合作真正发挥了温故知新，掌握新知的作用！

　　王广选老师的补差课目标明确，方法灵活多样，覆盖面广。针对不同层次的学生采用不同方法，迅速有效的教会学生，如:他的“调兵遣将”，“支援灾区”，“开小灶”“以优生带潜能”等的方法帮助学生学会弄懂，王老师的补差方法值得赞扬和学习！

瞧！多么可爱的小老师！

　　七年级英语刘菁华老师在上课之前先明确本节课的学习目标，然后确定小组长，并让每个小组长清楚自己的任务，之后小组合作学习，在小组长的带领下，组员们学会了26个字母的拼读、书写，从最后的当堂检测可以看出，学生们出色地完成了本节课的任务，方法扎实有效！为刘老师和同学们点赞！

　　七（4）班语文老师王艳青的补差课堂又是一幅亮艳的风景：1、自由朗读记忆；2、小组合作对号式互查；3、班内展示、比赛。补差课堂老师倾注耐心，更是爱心；学生展示的欢心（乐学），更是信心。整堂课成功展示后的掌声阵阵，憾动着每个学生的心灵奋发努力！

　　这是最后一个过关的同学，课堂学习氛围热烈、浓郁，收获圆圆满满，还有最重要的基础知识优化练习，当堂巩固。

　　九年级英语老师董青丽将小组间竞赛融于补差的始终。学生在小组长的带动下查漏补缺；老师行间巡查指导；展示环节，学生积极配合，精彩展示，教者及时点评鼓励，课堂上掌声阵阵；补差从七年级“be”动词开始，将用法编成顺口溜，化繁为简，加强记忆，接着辅助练习加以巩固，有丰实之感！

　　”周周清”是八（2）班语文老师瞿利芳周日补差的主要内容，分三个部分：1、字词，2、文学常识，3、文段阅读。而每一部分又细分几个步骤，每个步骤扎扎实实查漏补缺，且时间利用率高（在规定的时间内完成规定的动作）。过程中学习小组组长根据同组掌握知识较差同学情况在课后进一步进行督查、辅导、巩固。视频中我们可以看到补差效果的精彩呈现。

　　九一班慧敏老师的补差课以本学期第一单元为重点，分“读准字音，会背诵诗歌，会做基本习题”三个部分。过程中的每个环节，都通过小组活动进行过关，老师巡视课堂，将存在的不足进行针对性强化训练。各组组长认真负责，成了老师的得力助手，成为“潜能生”的良师益友。最后五分钟检测学生个个认真答题，未发现空白卷。整个课堂的高效率小组合作学习发挥了很大作用。

吴丽芬老师准备充分，将补差内容拟成活动单，就代词的种类、构成及用法等进行读、记、练综合训练。整个课堂学生精神饱满，配合默契，效果好。

　　为了补差工作能有效实施，于书记和唐校长不惜失去周末休息时间，两天一连听了十几节课，一个班接着一个班听，中间连回办公室休息一下都没有，每一节课，他们都会提前到达教室等待老师上课，有这样敬业负责令人敬重的领导引领，我们怎能不进步！谢谢于书记、唐校长的督促和指导！非常感谢！

　　补差路上我们在行动！无论是“调兵遣将”、“支援灾区”，还是“开小灶”、“以优生带潜能”等，总之，我们华志中学的一群教育追梦人在以各种方法帮助学生真正学会弄懂，只要家长把孩子交给我们，我们绝不会落下一个潜能生！