群英求学聚松岭，云端问道齐相长， --2020年崂山区名师、学科带头人高端研修班四组研修简报

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卷•一 再次出发云端问道梦和初心的队伍从脚下开拔教育的长路越走越宽阳光的校园开满鲜花  新时代的号角中  我们再一次出发  歌声和汗水一路挥洒  教育梦的旗帜下  我们再一次出发  追梦的人们雄姿英发  满载教育宏愿  我们再一次出发   卷•二专家引领  苏忱 上海市教育学会秘书长、上海市教育委员会民办高校督导专员。原上海市教委科技处文科处长、党支部书记，上海教育科学规划办公室主任。长期承担上海市教育科学规划管理、上海市高校哲学人文社会科学管理工作。         曾主编《和諧上海的教育》《为了上海教育的科学发展》、《开放的上海教育》、《走向专业化的教师》、《上海市教育科学研究获奖成果论文集》等数十种书籍。在《教育研究》、《人民教育》、《科研管理》、《教育发展研究》、《上海教育》等杂志和《文汇报》、《解放日报》、《中国教育报》《中国教师报》等报刋上发表学术论文50余万字。2018年新作《与一线老师谈科研》被评选为‘上海教育19本好书’。任华东师范大学、上海交通大学、上海师范大学等五所高校特聘教授、硕士生兼职导师。 卷•三授业解惑 　　在教育迈向现代化、步入深水区的今天，教育科研的重要性日益凸显。一线教师如何开展教育科研？一线教师该如何选择科研课题？研究中经常会遇到些什么问题，又该如何解决？如何通过教育科研提升专业化水平、提高教育质量、发现教育规律、形成教育智慧？ 苏教授给老师们带来了《一线老师如何开展教育科研》的精彩讲座。他从“什么是教育科研活动；科研活动的一般程序；学校教师开展科研活动的功能和作用；教师开展科研活动的特点；科研中的几点基本问题”阐述了一线教育科研的真谛。 卷•四所思所悟 　　苏教授的谆谆教诲仿佛还在耳畔回响，我们如坐春风，收获着，思索着，感悟着…… 　　通过今天下午聆听苏忱老师的《一线教师如何开展教育科研》主题讲座，在学习收获中让我有触发很多反思。深刻地感受到教育要创新、观念要创新、教育科研方法要创新的必要性，以及我们一线教师处于最佳教育科研研究位置的可能性。一线教师有一线案例观察的机会，可以通过一个科学的研究过程来系统的解决课堂中遇到的问题，加以实践反思，将教师从一个知识传递者转变为教育实践的研究者。 青岛市崂山区第十一中学李孝海 　　聆听了苏教授的讲授，让我对教育科研的认识明晰了很多。苏教授深入浅出，见解独到，详细地讲解了教育科研活动的含义、一般程序、开展的功能和作用等，既有理论概括，又有现实范例，为我们开阔思路、指点迷津，相信有了苏教授的思想指引，我们就一定可以借助教育科研让我们远航！ 张村河小学宋红霞 苏教授的讲座对一线教师开展教育科研活动指明了方向，尤其在选题方面，让我有了更深刻的认识。我们一线教师科研选题要以"学生学习问题"为核心,从科学中寻找问题，并结合自己的实际情况,包括能力、兴趣、特长等因素,基于公平考量。找准属于自己的科研基石,老师们才能做适合自己的课题研究。 沙子口成教中心宋慧 　　苏教授的讲座，令我如沐春风。教育科研在教育教学中是很重要的一环，了解科研目的、懂得科研方法、探究科研项目，是一名优秀教师的基本功。而教师的科研素养也是着眼于问题，建立在观察、了解的基础上的。我们在日常教学中，往往是直接采用想当然的对策来解决放下发现的教育问题，方法适不适合？对幼儿产生的影响如何？常常没有科学依据，没有说服力。因此，教育教学中一定要学会发现了问题，善于用科研的方式寻找解决问题的方法途径，用数据说话、将案例总结、在行动中反思，促进幼儿长足发展，提升自我专业素养。 崂山区沙子口街道中心幼儿园考聪聪 　　苏教授的教育教学理念、人格魅力和治学精神值得我学习。他所讲的关于课题研究的目的、方法、功能和作用深刻独到、通俗易懂、发人深省。对教师为什么要做课题研究，教师需要什么样的研究，教师应该研究什么以及如何开展研究等束缚教师研究步伐的问题做了深入解读，用案例展现了教师研究的过程、方法，特别详细的讲解了科学研究的程序：寻找问题、确立课题、制定方案、实施研究、积累数据事实、提炼观点统计分析、总结整理形成结果。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。 崂山区第二实验小学朱朝阳 　　下午认真聆听学习了苏教授《一线教师如何开展课题研究》的讲座，苏教授高屋建瓴，从课题的制定，科研活动的作用到如何进行课题研究工作。给予我现在正在参与的课题给了提纲挈领的作用，拓展了研究深度和研究方法，受益匪浅。 崂山七中李德生 　　今天下午我有幸聆听了上海市教育学会苏枕教授的《让教育科研帮助我们远航》的讲座，整个下午收获满满。苏教授的分享让我觉得要在接下来的工作中要用教育科研来提升自己的专业水准，加强自己的专业性。我会细读苏教授的《与一线老师谈科研》一书，通过深度学习和大家共同行走在科学型、学者型教师的专业成长路上。 崂山区实验幼儿园张翠玉 　　今天下午，我们聆听了教育科学研究的专家苏忱教授《一线教师如何开展课题研究》的讲座，既有理论概括，又有现实范例，使我收获良多。 科研是促进教师专业化发展、提升教学质量的有效途径。单有勤勉踏实的工作态度，把精力全部用于日常教育教学事务，而不注意学习教育理论，不善于总结自身与他人的成功经验和失败教训，这样的教师最终将成为‘机械的知识传递者。因此，在接下来的工作中，我会继续保持学习的热情，积极参与学校开展的教研工作，落实新的课程理念，改善自己的教学行为，从而提高自己的教育教学能力。 教研之路漫漫其修远，我们务必上下求索，砥砺前行。 崂山区第五中学苏玉婷 　　今天听了苏忱教授的讲座《一线教师如何开展课题研究》，让我受益匪浅。一是教师从实践中寻找问题，确立课题，开展研究，走上研究之路，能够实现“在工作中研究，在研究中工作”的状态，有效促进教师专业成长，提升教师的职业幸福感。二是苏教授介绍的教师研究的新三法及研究的一般程序，使我们对课题研究的操作方法有了直观认识，具有实用性；苏教授提供的具体研究案例，让我们对课题研究不再望而却步。 通过聆听讲座，我将进一步增强教育科研意识，促使自己在教育教学实践中发现问题，并用科研的方法解决问题，探索教育教学规律，提升自身的教育教学能力，努力成长为一名研究型教师。 崂山区林蔚小学李风 　　苏教授《让教育科研帮助我们远航——一线教师如何开展课题研究》的讲座深入浅出、见解独到，既有理论概括，又有现实范例，为我们一线教师开阔了思路、指点了迷津。作为教师，我们需要强烈的科研意识，在探索中行动，记录实践轨迹；在研究中调整，梳理佐证资料；在推广中检验、提炼、总结经验。只有我们将教育教学工作当做一种科学研究去做，我们才能不断地改进完善自己的教育教学方法，不断提升专业素养，真正让学生站在学校的正中央。 崂山区张村河小学钟小楠 　　苏忱教授针对“一线教师如何开展课题研究”，为我们带来了精彩的、实用的讲座。他用真实的案例，把高深的理论化为生动又接地气的经验，深入浅出的讲解，让我受益无限。今后的教育教学实践中，我们一定学以致用，让教育科研帮助我们远航！ 崂山三中公欣科 　　在苏忱教授掷地有声的精彩讲座中，让我感受到了他严谨治学的科研态度，他对教育科研工作的一片热忱，他深厚的教育科研实践理论。今后的工作中，我们要努力转变观念，运用科学的方法，规范的研究步骤，去探索教育规律，提高课堂效率，变革教育实践，让学生收益，让自我成长！ 崂山区凤凰台小学宋雷 　　聆听了苏教授的讲座，感动于苏教授对教学研究的一片热忱。苏教授从“什么是教育科研活动”这一问题切入，给出教育科研活动是一个有目的、有计划、有步骤地用科学的方法探索教育规律的活动的概念解读。再从教育科研活动的目的、方法和过程三个方面分别加以阐述。随后，苏教授就教师开展科研活动的功能和作用两个方面作讲解，指出一线教师应着重提高其专业水平，这与教育好学生，发展科学、变革教育实践、促进社会发展、改善工种母机有着密不可分的联系。此外，苏老师还枚举了当今学前教育改革的若干热点问题，结合自身丰富的工作经验提出教师应结合教学的手段以解决问题为出发点与归宿。最后，苏老师着重强调了学校应该以学校教师为研究主体，来形成研究团队和学术范围。 作为一名一线教师，要探索教学规律，培养学生的创新精神和探究能师，就要先积极转变观念，立足教学实际，认真分析学生存在的问题，以科学的研究方法为基础，扎实有效地开展教学研究工作。 崂山区山东头小学李伟华 苏教授谈到要把教育变成生动的学问、科学的学问，教师就要加强研究，提升自己专业化水平。目前，学校或教师也开展课题研究，也倡导问题即课题，倡导草根式研究，但研究起来形式大于过程。要让研究发挥作用，做真正的研究，首先要转变观念、改善工作母机；其次，学校必须形成研究团队和学术氛围，引导教师主动研究；最后，要学会研究，学会提炼，学会总结。苏教授的讲座告诉我们：真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。 崂山区沙子口小学宋岩　　 今天听了苏教授的讲座，让我醍醐灌顶，眼前豁然开朗，一般而言，世界上那么多的教育工作者都那么勤勉，却不能把教育变成生动的学科，是因为教师缺乏对自身工作的认知。以前一直认为做教学研究是一件既高大尚又触不可及的艰难事情，但现在却在我的心里萌发了一颗小小的“种子”，让我们静下心来教书，潜下心来育人，把来自于我们教育教学中的问题拿起笔来记录下来，尝试着去研究一番。 崂山区晓望小学岑娟娟 卷•五精彩瞬间 　　学习时间我们是认真的，课余时间我们是快乐的••••   新时代的教师有理想、有本领、有担当，我们会在教书育人的过程中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中工作增长育人本领，立德树人，不忘教育初心，让青春在教育的沃土上绽放绚丽之花！