<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">—实验幼儿园班级环创中期评价活动</b></p> <p><b> 幼儿园的环境创设作为一门隐性课程，潜移默化的影响着孩子们的主体性发展。孩子们可以在与环境和材料的相互作用中学习、探究,从而激发求知欲望和产生浓厚的学习兴趣，因此环境创设在幼儿教学中显得尤为重要。</b></p><p><b> 为挖掘环境创设在育人中的丰富资源，体现孩子生活、学习、游戏的教育痕迹，我园于10月31日早上开展班级环境创设中期评价交流活动。</b></p><p><b> </b></p><p><b> </b></p> <p><b> 本次环境创设评价重点从班级主题墙布局、幼儿学习痕迹的展现；各个区域活动的设置和材料的投放；家园联系栏及整体环境等方面进行。</b></p> <p><b> 不同的班级，不同的环境,相同的是老师们对环境育人理念的用心。</b></p> <p><b> 💕班级墙布置💕</b></p><p><b> 各班老师大显神通，每班都根据本年龄段幼儿特点，结合主题教学活动设计创设了具有本班特色的墙面设计，展现了幼儿在主题活动中的学习痕迹。</b></p> <p><b> 💒区域环境💒</b></p><p><b> 区域活动是让孩子们快乐学习，快乐交往，自由探索的小天地。为了充分发挥区域活动的教育功能，使幼儿的兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。各班老师根据班级幼儿年龄特点设置相应活动区域，为幼儿提供有准备的材料，体现在材料的操作性、层次性和丰富性。</b></p> <p><b>丰富的种植区</b></p> <p><b>温馨的娃娃家</b></p> <p><b> 通过本次评比活动的开展，有效促进了教师环境育人创设理念的更新、提升了创设技能和品位，给教师提供了一个展示的舞台，也让教师在评比中相互学习，取长补短，为今后更好的进行环境创设奠定坚实的基础。</b></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p><b> 相信在老师们用心布置的环境中,孩子们将在幼儿园里放飞快乐、放飞梦想,收获成长的希望!</b></p><p><br></p><p><br></p>