课程体系建设，我们在探索中前行—巴彦淖尔市实验小学“成长课程”探索与实践

苏天祺

75载悠悠历史，75载沧桑巨变，时间见证了巴彦淖尔市实验小学的发展历程，岁月积淀了市实验小学厚重的文化气息，市实验小学在不断地成长，学校文化的内涵与执教底蕴日益攀升。“在生长中绽放，在绽放中成长”的办学宗旨，一直激励着我们全校师生，也清晰地诠释出我校师生在成长、实验小学在成长的深刻寓意。近年来，随着教学理念的改进创新，课程体系建设作为体现学校教学质量、提升学校办学水平的重要抓手，已经成为学校育人体系建设的一个杠杆，撬动着学校育人模式的整体变革。为此，我校把课程体系建设的主题定为“成长课程”，在教学实践中探索，在探索中砥砺前行，力求走出一条符合时代要求、吻合学生需求、契合学校追求的办学之路。 经过学校前期组织的研讨和培训，10月23日，我校进行了“成长课程”启动，启动仪式由李婧副校长主持。老师们首先观摩了由吴琨和王娟两位老师《入学教育课程》与《冬日特色课程》成长课程的精彩展示。 入学教育课程 　　孔子说“少成若天性，习惯如自然”，一个人的教养与习惯，是从孩童时期开始，朝夕模仿、学习，然后日渐成熟的。为此，吴琨老师早准备、早落实，科学有序地开展新生入学适应教育。 入学篇 　　吴琨老师带领孩子们回顾了开学来的点点滴滴，孩子们用歌声和图画描绘出了他们眼中的校园。开学的第一个月是意义非凡的一个月，每一寸时光里都藏着孩子们成长的精彩和快乐。 常规篇 　　孩子的成功教育要从好习惯培养开始”，为了让一年级新生迈好开学第一步，养成良好的行为习惯，吴琨老师进行了常规训练，主要是将儿歌、口诀、鼓励评价等方式渗透在教学环节中，点点滴滴中都渗透着对学生良好行为习惯的培养。 　　我们欣喜地看到课堂常规训练已初见成效，刚刚入学两个月的小不点们好像突然间长大了不少，在课程展示中训练有素，严肃又不失活泼。 学习篇 　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。吴琨老师从写字、拼音、阅读、经典诵读四个方面习惯的培养向我们展示了她的方法与成果，带来了展示课上的饕餮盛宴。 　　孩子们通过读、背、诵、唱等多种有趣形式将入学教育展示给每一位老师，每一位孩子都进行了表演，赢来了阵阵掌声和赞扬，让孩子们受益匪浅，也为我们后续的教学顺利开展提供了指南针。 节日篇 　　今年的9月10日，是老师与孩子们过的第一个教师节，看着孩子们送给老师的花和问候，吴琨老师表达了她无限的感动，并将一首小诗送给了她的孩子们。 礼仪篇 　　国无礼则不宁，事无礼则不成，人无礼则不生。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。为此，吴琨老师运用儿歌，从家庭、衣着、交通、尊师等方面进行了礼仪教育。 　　孩子们个个衣整洁、站如松、精神好，体现了他们课下每一个文明瞬间 入队篇 　　从小学先锋，长大做先锋。今年是中国少年先锋队建队66周年，面对还没有加入少年先锋队的一年级学生，吴琨老师从入队要求来鼓励孩子们，争取早日加入中国少年先锋队，意义非凡。 　　最后，孩子们以一首《向着明亮那方》结束本次展示，给孩子们留下未来一片光明的憧憬...... 冬日特色课程 　　课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。课程，是全方位、全过程的，包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。师生共同经历的课程，不是一堆知识的罗列，而是让知识拥有生命的温度，通过一组生命体验的过程，让我们成为具有德行、审美、情感、智慧和能力的人。卓越课程，就是最大程度地实现人幸福完整的可能。 为此，王娟老师设计了此次《冬日特色课程》，王老师通过前期的精心备课，以课本提供的内容为载体，为学生搭建了一个自由活动的平台，创设出了既有现实性、趣味性，又有思考性和开放性的教学情境，确保每个学生都能有效参与。在课程展示上，与所有学科结合，与课外阅读结合，与家庭生活结合......学生通过丰富多彩的活动，尽情展示了自己的才能。 冬词 　　冬天是浪漫的，冬天是唯美的，孩子们通过诵读冬日美词、美句以及古诗词，不仅可以让同学们感受冬日之美，还能感悟中华民族文化的源远流长，给老师们带来了无限的遐想。 冬文 　　通过古诗词，王娟老师为同学们讲解了岁寒三友。松,坚毅雄伟,冰雪中仍挺立；竹,节正终空,冰雪中仍冒尖；梅,傲风凌雪,冰雪中仍绽开。不愧为岁寒三友。学生们不仅欣赏了美文，更体会到了岁寒三友的精神。 　　经典的吟诵成为班级展示的一大亮点，学生个个精神饱满，老师精心设计，内容丰富，环节紧凑，语言感人，气氛活跃。 冬日节气 　　王老师还巧妙的融入了冬日节气，伴随着欢快的旋律，孩子们拍着手，一起背诵了节气歌。接着孩子们依次介绍了立冬、小雪、大雪、冬至等节气，丰富了同学们的知识储备。 冬日趣知 　　学生通过对冬日别称、冬日数学题、古现代人过冬方式的对比等知识的介绍，让同学们了解了课本之外关于冬天的知识，极大的提高了学生的学习兴趣。 冬日趣味 　　在冬日趣味中，学生们展示了体育课上学到的关于冬运会的知识，当讲到雪橇时，学生们中英结合，动情的唱起了《铃儿响叮当》，学生们有规律的敲击着沙锤，欢快的歌声将课程展示推向了高潮。 　　王老师以课程为依托，将各科多元整合，充分发掘学生内在的潜质，让每一个孩子有时间、有空间、有舞台，尽情的展示了自己的才能，让学生全方位的了解有关冬天的知识。 总结篇 　　展示结束后，两位老师进行了课程准备的经验分享。总结得出，成长课程是一种全方位、多元化的课程，它不是单纯的经典诵读，而是一个内容丰富的课程；它不只是教学的课程，而是通过一个主题将德育与教学完美结合；它不只是一个人的课程，而是全校老师的课程；它不是几个孩子的课程，而是全校学生的课程。 　　最后，郝波副校长和郝俊卿副校长就为什么要进行课程体系建设、课程体系建设如何开展、德育课程及德育与教学工作的融合等方面进行介绍。成长课程将课内知识与课外延伸相结合，将所学知识贯穿始终，真正做到容量大、内容精、质量高、效果好，呈现了一个立体式、多角度、全方位、多元化的成长课程体系。 　　“沧海横流方显本色，大浪淘沙始见真金”。坚信我们实验小学将在以李勇校长为核心的新一届领导班子的带领下，在全体师生的共同努力下，在“成长课程”体系的构建进程中，开辟出一套行之有效的教育教学模式，推动实验小学的各项工作再上新台阶！