运城市人民路学校

阿妍

学生

老师

教学

学习

课堂

教师

单元

阅读

数学

活动

　　金秋送爽，瓜果飘香，运城市人民路学校在张建民校长、周灵梅副校长的带领下，在薛国权主任对本次赛讲研究方向的深入解读下，学校教导处、教研室、年级组通力合作、精心安排，开展了本次“只争朝夕，不负韶华”青年教师赛讲活动！

　　三年级语文团队青年教师执教的是第四单元——预测单元课文，王晓磊老师展示的是第12课《总也倒不了的老屋》，通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测； 赵璐老师执教《胡萝卜先生的长胡子》一课，整堂课学生在老师的带领下猜得兴趣盎然，读得津津有味，体会到预测在阅读中的乐趣； 畅晓阳老师执教的是《小狗学叫》，在学习、练习预测方法的基础上，留给学生更多的预测空间。三节课循序渐进、层层递进，引导学生将无意识的阅读心理转变成一种有意识的阅读策略。

　 我校四年级语文教学团队带来的是统编语文四上阅读策略单元——“提问”单元的课堂展示。 首先由闫瑾老师带领学生进入第五课《一个豆荚里的五粒豆》的学习，激发学生提问兴趣，让学生明确可以针对部分内容和全文进行提问；紧接着，由岳一帆老师进行第6课《夜间飞行的秘密》课堂展示，在前一课的基础上，引导学生学会从“内容”、“写法”、“启示”等三个角度来提问；最后，王晋花老师执教第7课《呼风唤雨的世纪》，在巩固前两课的提问方法的基础上，进一步带领学生筛选对理解课文有帮助的问题，从而提高学生的阅读能力。 此次四年级的课堂教学，聚焦语文要素，紧扣人文主题，为“提问”策略单元的教学提供了很好的范例。

　　五年级郭佳老师执教的是五年级阅读策略单元的第二篇精读课文《将相和》，引导学生进行连词成句地读，进一步提高阅读速度。郭老师设计精妙，巧搭支架，在兼顾阅读策略的同时，注重语文本体性知识的落实。 五年级李月老师给我们带来的是五年级阅读策略单元的开篇课文《搭石》。李老师教学设计巧妙，教学过程环环相扣。孩子们在学、用阅读策略时也感受到了搭石的画面之美，风景之魅。

　　六年级刘梦龙老师为大家呈现的六年级阅读策略单元的第一篇精读课文《竹节人》。刘老师聚焦阅读策略，引导学生在轻松愉快的课堂活动中进行“有目的的阅读”。

　　赛后，各位评委们从教学目标、内容设计、方法运用、过程实施、教师基本功及活动后的总结等方面对赛讲教师进行了综合评价。大家畅所欲言，取长补短，针对每个细节做出了剖析，对每节课中的亮点给予了肯定和认可，同时也对出现的不足提出了诚恳的改进方法，让每位教师在各方面都取得了不同程度的进步！

　　讲课前，老师们积极备课，认真钻研教材，多次磨课，发现问题探讨问题，不断修改，精益求精。

　　经过多轮打磨，各位老师终于迎来了精彩的课堂。

　　孙妍老师的《文具店》以当下新冠肺炎疫情的量体温入手，让学生切身感受小数的存在。整节课通过分类认识小数的概念及读法，并结合文具店里的商品价格，让学生建立以元为单位的小数与元角分之间的一一对应关系。学生举例生活中见到的小数，体会数学与生活的紧密联系。

　　毛丽珍老师讲的是《评选吉祥物》，课堂上通过举手、投票等各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。

　　张菁菁老师由一副调皮的小苹果动画情境导入，将静态的情境图动态化，展开了精彩有趣的一节课。学生动手摆一摆画一画将课堂还给孩子；微视频规范书写要求高效细致；一场由思考引发的0－4 4－4问题，负数问题将孩子智慧的大门打开，同时也引起了老师们的对思维拓展的探索和研讨。一场有趣的算理探索之旅在孩子们娓娓道来的课堂总结中精彩收尾。

　　张银杏老师本节课让学生体会到长度单位统一的必要性；掌握1厘米的长度；认识尺子上的刻度；能用尺子初步测量物品；让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，形成清晰地表象，建立长度观念，发展空间观念，经历知识形成的过程。

仝雪文老师教学《谁先走》，本节课让学生经历“不公平试验”和“公平试验”的活动过程，渗透“大数据”的观念，通过活动对比，体会游戏公平的意义，感受随机现象的特点，培养学生的随机思维。

　　马琪非老师的《淘气的校园》创设了学生最熟悉的操场上的情境，通过小组合作，在活动中体验运用所学的知识发现数学信息、记录数学信息，获得初步的活动经验。目的是激发学生数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，感受数学与生活的密切联系。

　　张雅萍老师的《温度》这节课编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习，为学生学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。利用温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读、写。 借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度高低，培养学生的观察能力，让学生在数学活动中体验成功的快乐，感受数学与生活的紧密联系。

　　毕小娟老师的《不确定性》是学生第一次接触“可能性”这一数学概念，但是在日常生活中遇到过这样的问题，只是没有形成一个知识系统。由于概率知识本身比较抽象，所以教学这些内容主要以直观内容为主，引导学生通过“激趣----猜测----试验----分析实验数据”进行初步的猜测和推理。通过有趣的游戏丰富学生对不确定现象的感知，提高推理能力，感受数学与生活的紧密联系。

　　卫丽霞老师的《分物游戏》通过猴子分桃子，从具体的生活情境出发，揭示平均分的意义。通过分萝卜的活动让孩子感受到分物活动中方法的多样性与结果的一致性。通过在前两个问题的基础上，学生用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程，让孩子体验“平均分”的意义。

　　白雪娇老师的《摸球游戏》联系实际生活，注重学生的应用意识，采用“问题情境一建立模型一合作交流一解释应用”的教学模式，引发学生的深入思考，体会摸球的随机性;最后，开盒验证猜想。 整节课孩子们在宽松和谐的学习氛围中主动探究、积极思考。这样既学会了知识、又充分享受数学学习的乐趣。

畅娜老师的《确定位置》是属于“空间与图形”领域中有关图形与位置的知识。她充分结合学生的座位图，使学生体会到确定位置统一标准的必要性，经历座位图抽象为点子图，并在点子图上用数对表示位置的过程，体会数对与点子图上点的对应关系，渗透对应思想，发展学生的空间观念和符号意识，为以后的学习直角坐标系奠定基础。

　　尹洁老师的《搭配中的学问》利用三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。

　　

　　课后，老师们分别从教材分析、教学流程设计、教学反思等方面向听课老师们进行了说明。

　　张建民校长听课后，对青年教师予以肯定，提出问题与见解，并指明青年教师未来努力目标和发展方向。

　　薛国权主任在评课中对深度学习作了方向性的引领，他指出：深度学习是为了落实核心素养，落脚点在单元学习。老师们应该站在单元的角度、更深更高的层次去挖掘教材。

　　评委老师们对每节课都给予了中肯的评价和建议。年轻教师们朝气蓬勃、积极上进，必将为孩子们开拓灵性的成长舞台。

　本次常识课赛讲的学科有音乐、体育、美术、英语、道法、书法、科学，参赛的老师有24位青年教师。他们大部分都是刚入职三到五年的年轻教师。

　　美术组围绕着美育发展、发挥课堂美育效果、促进教学交流为目标进行赛奖。为提高美术课堂教学质量，助力教师专业化发展，美术组教师开展了组内教研活动并进行课堂展示。

　此次参加赛讲的老师有7位，每一位美术老师根据自己的实际情况和所教学段，准备了相应的课题，已经讲过的老师有权俊贤老师的《生命的甘露》、胡晨霞老师的《快乐陶吧》、付倩倩老师的《画画火柴人》、马睿鸽老师的《花手帕》、尉容老师的《条纹乖乖》等，无论是绘画课还是手工课，都要锻炼学生的观察力和绘画造型能力以及动手能力，引导学生发现美、欣赏美、创造美。在教学中教师善用鼓励性语言，使学生从拘谨到放松，让学生产生成就感，使学生产生了学习美术的兴趣。



　

　　“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，教学是一门艺术，需要教师不断提高自身专业素养。 运城市人民路学校教师将继续以高昂的斗志，饱满的热忱，全身心地投入到工作中去。

编辑：尹洁 孙妍 审核：马延清