<p> 10月29日，《中学数学教学中优化“课后巩固复习”的对策研究》课题结题活动在安源区第一中学四楼会议室隆重举行。</p> <p> 在课题前期工作中，幸得本校校领导的支持和指导下顺利进行。虽在课题推进过程中，遇到过许多的难题和疑惑，所幸有省课题主持人刘海蓉老师和李蓉老师的指点，并向大家传授她们的成功经验，使得课题能够顺利进行。除此之外，还要感谢市教研室王主任和区教研室钟主任和区名师工作室优秀老师的指导，最后在课题组全体人员的共同努力下完成了课题活动。</p> <p> 会议伊始，课题主持人彭丽霞老师从该课题研究的目的和意义、课题的主要成果及重要观点、成果的学术价值以及推广三个方面进行了结题汇报。</p> <p> 该课题的研究，首先是新课改“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”要求的有效举措；有利于改善当前教学过程中易忘易错的现象；有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和思维，从而进一步提高中学数学教学效率与效果。</p> <p> 这一年大家认真钻研业务，硕果累累。</p> <p> 课后巩固复习是一个持续性的过程，需要学生具备极强的学习兴趣和能力。因此探索能够激发学生学习兴趣，营造和谐教学氛围，提高学生的学习情感体验的教学方法，是现阶段初中数学教学中优化课后巩固复习的基本思路。总的来说，需要教师创新教学方式，为学生创建多元化的复习平台，从而激发学生的复习兴趣和复习能力，是本课题组在《中学数学教学中优化“课后巩固复习”的对策研究》的研讨过程中得出的重要观点。</p> <p> 活动最后，主持人彭老师总结提到，“课后巩固复习”是课堂教学的延续，是课内练习的继续，是教学环节的一个有机组成部分。如果课后巩固复习没有成效，将影响整个课程的进度以及效果。在实践中反复摸索，不断总结，最后得出了中学数学教学中优化“课后巩固复习”的行之有效的对策与建议，这无疑有着较大的学术价值和应用价值。本课题组将继续致力于该选题的研究，并将研究成果先在学校七年级-九年级全面铺开，继而推广到全区乃至全市，相信定能取得较好的成效。</p> <h3> 此次课题结题会的召开，为老师们搭设了一个参与教育科研工作的良好平台，增强了老师们参与课题的信心与决心。这不仅是一次结题会，更是新的出发点和新的挑战，我们将继续学习、继续探究，进一步深入教育科研工作，让我们的课题探索之路越走越远，一路芬芳！<br></h3>