探写作之秘享教学盛宴——记项城工业路小学作文教学研讨

工业路小学崔纪伟

作文该如何教学?是否也成了你的困惑？你是否也曾想方设法激起学生写作的兴趣和欲望，却又收效甚微？也许，这是很多语文教师想要探讨的话题。 　　为了解决语文老师的困惑，提高作文教育教学质量,提高我校的作文教学水平,弥补作文教学中的薄弱环节,打破教师忙得焦头烂额,学生轻松看分了事的局面,结合我校校情、学情,确保本学期作文教学更上一个台阶，我校从本校选出优秀的教师来上引路课，"示范带动,典型引路,以点带面,全面开花",我校于10月28—29日，举行"作文示范课"活动。 精彩授课 吴华丽：《小小"动物园"》是部编版新教材小学语文四年级上册第二单元习作的主题,本次习作要求我们写一篇关于"动物园"的作文,但这个"动物园"并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园,而是我们的家。把自己的家想象成"动物园",那么家人就是里面的"动物"了。 　　吴老师引导学生把自己的家想象成"动物园",让学生回忆家庭生活中的片段,感知他们身上与某种动物相似的特点,感受"动物园"的氛围,表现家人之间温馨的情感,这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作文,本次习作的话题比较新颖,很有情趣。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不疲分享自己的想法。孩子们的发言充满了惊喜和快乐。 　　张艳霞：《美丽的池塘》是二年级的一篇写话课。旨在引导学生学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。教会学生按照一定的顺序用连贯、通顺的话描写图画。从而感受大自然的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。 　　张老师在上课开始用谈话的方式激发学生学习兴趣，“小朋友，让我们一起到美丽的池塘边坐一坐，尽情地欣赏那里的美景吧！”然后指导学生按一定的顺序说说你看到了什么？从而感受荷塘的美丽。这节课张老师有效地培养了学生的想象力及语言表达能力，把景物写具体；建立词句段的概念，感悟句子间的顺序关系，课堂效果良好。 　　朱君艳：《猜猜他是谁》是三年级第一单元的一篇习作,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法,单元习作的要求也是写写身边熟悉的人,写写他们身上的一两件事情。 　　三年级习作,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折。朱老师处理作文课教学很有一套。为了激发孩子们的兴趣,教师选择了孩子们喜欢的卡通形象作为教学的媒介,开头的小游戏是为后面孩子们写作拟题埋下一个伏笔。然后用游戏《猜猜他是谁》,引导孩子们抓住人物突出的外貌特点。 　　范红霞：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 　　范老师智慧地把识字教学和写话教学相结合，由字组词，由词成句。对于老师，特别是低年级的语文老师，他们语言表达能力的高低，会直接影响学生学习兴趣的浓淡，而且决定了课堂效果的成败。范老师的语言感染了她的学生，因为她的语言亲切、柔和、自然。在教学中，她充分肯定了学生的每一次进步，每一点改进，不失时机，不吝美词去赞美她的学生，如：“你真聪明”，“你真让老师喜欢”……因为有了老师的鼓励，学生学习的积极性提高。 　　认真聆听 　课堂上，授课教师神采飞扬，激情四射，让学生们在快乐中学习，培养了孩子们的学习兴趣。听课教师做到了诚心，虚心，专心，细心。听课教师深切感受到，在教学过程中要扮演合作者、组织者的角色，只有走进学生们的世界，才能发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，才能使学生体会到学习和写作的乐趣。 激烈研讨 　　“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”各位听课对四位授课教师的课堂予以了肯定，提出了自己的建议，并纷纷表示要把此次活动中学到的东西运用到自己的教学中。同时也明白，在强烈竞争意识的今天,提高学生的写作能力，这一点就显得尤为重要。我们充分认识到语文教师的这一重要职责,相信经过努力,一定可以走出一条具有我校特色的作文教学之路。 　　通过开展这次写作教研活动，为教师间搭建共同研究，集思广益，资源共享，沟通交流的平台，使活动过程成为教师间共研共享共提高的研究过程，增长老师们提高作文课堂教学效果的经验，促进学生的可持续发展。