【课堂磨练展风采教研交流促成长】——记国培小语第五组第二次线下培训

小豆

金秋十月，秋风送爽，10月31日，国培A337项目语文五组的所有学员齐聚实验学校，共享古诗文教学盛宴。 第一堂课是实验学校的段安华老师执教的六级年上册的《浪淘沙》，她先以诗词小游戏进行课前小热身，接着按照解诗题，知诗人，晓诗意，悟诗情的思路，借助注释，利用图片，引导学生展开想象，理解诗句的意思，感受黄河的磅礴气势和作者的思想感情。 第二堂课由豆高飞老师执教《望天门山》，豆老师擅于抓关键字让学生体会诗句，比如“碧”一字，横向联系其他诗句中提到的碧，让学生理解楚江的碧水。这个处理相当亮眼，值得我们学习。 第三堂课由军山中小李红林老师执教《饮湖上初晴后雨》，李老师个人素质很高，整个课堂极具语文味，她的语言优美，抑扬顿挫，带我们走进了西湖的美丽景象中。整个课堂带给我们一种美的享受，借助西湖的美景图片，滴滴答答的雨声，轻柔的音乐，用心营造了一种如梦如幻的诗歌意境，把孩子们带入到了如诗如画的人间天堂。最后所有学员针对三堂课展开了评课，大家各抒己见，气氛很热烈。两位指导老师也作了精彩的点评。 到了评课环节，每个老师都有着自己不同的见解 最后由张静飞老师做总结：三堂研磨课虽教学内容不同，但都注重了引导学生在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。我萃取了三堂课中成功经验：1.淡化诗意，品析诵读。诗意，只要借助注释大体理解即可，重点是诵读体会意境美。往往意境美最好的表现方式，是读，读中激发学生的想象力，读中使诗情画意呈现在脑海中。2.多元教学，渲染意境。诗中有情，它追求情景交融的美妙意境。因此，我们要采取多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。方法：或借助课文插图，或借助音乐视频，或联系背景，与文本交流，与作者对话，走进作者心灵深处。3.组诗教学，培养诗趣。认真备课，研读教材，拓展与主题相关诗句，引导学生体味语言，积累语言。 　　此次听、评课活动的开展，增强了教师之间的凝聚力，营造了浓厚的教学教研氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升课堂教学质量奠定了坚实的基础。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！让我们把教育当作一场修行，不忘初心，砥砺前行！