<p><b> 1、评教学基本功 </b></p><p><b> 教学基本功又叫教师教学的基本素质。它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识和信息技术能力等组成。</b></p> <p><b> 2、评教学目标</b></p><p><b> 教学目标的评价主要看：教师根据课程标准、教材内容所确定的教学目标和要求是否明确、具体？是否符合学生实际？是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一？课堂教学是否围绕目标进行？</b></p> <p><b> 3、评教学内容 </b></p><p><b> 评价教学中的重点：主要看教师对教材上概念、 原理、理论、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整？知识讲解的逻辑性是否严密？条理是否清楚？层次是否分明？是否做到深入浅出？知识重、难点确定及讲解是否恰当？重点是否突出？难点是否突破？理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型？是否贴近社会和学生现实生活？是否有说服力？教学内容份量安排是否适当？</b></p> <p><b> 4、评课堂结构及教学组织 </b></p><p><b> 课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理？时间安排是否恰当？课堂教学组织是否严密、紧凑？过渡是否自然？课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈？师生双边活动是否良好？课堂气氛是否活跃？</b></p> <p><b> 5、评教学方法及教学手段 </b></p><p><b> 教学方法和教学手段主要看：教法是否得法？是否符合认知规律？是否灵活且有实效？是否面向全体学生？是否激发学生兴趣？ 是否启迪学生思维？是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力？是否正确、有效地使用现代教学手段？</b></p> <p><b> 6、评教学效果 </b></p><p><b> 教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标？检测学生是否掌握、理解了所学知识？学生能力是否有所提高？课堂贯穿德育教育是否自然有实效？整个课堂教学有无特色？</b></p>