同课异构，精彩别样--记2020“国培计划”小学语文送教下乡同课异构培训（陈小片区）

陈营小学胡虹

最是一年君须记，正是橙黄橘绿时。在这风轻云淡，硕果累累的金秋十月，我们一起收获着希望与成长。为了进一步推动教育教学质量的发展，促进教师专业素质的成长，2020年10月30日，由江西省教育厅主办的“2020国培计划小学语文送教下乡同课异构培训”在万年县陈营镇中心小学展示厅隆重举行。本次培训得到县教体局、县教师进修学校大力支持，由万年县教师进修学校师训站站长吴仕扬主持，本次活动邀请到了万年县教体局教研室彭杰主任，参与本次培训的有来自全县不同乡镇的100多名中小学语文老师，陈营镇中心小学施琳敏校长、其他校领导和语文组的全体老师。 　　古诗文源远流长，博大精深，孕育了深厚的民族文化底蕴，是中华文化之瑰宝，是中华民族之灵魂。这次来给我们送教的老师分别是来自万年六零小学的骨干教师--裴里文老师，万年一小、万年二小的优秀青年教师--陈园清老师和柴丽君老师，他们给我们展示了同课古文教学《伯牙鼓琴》。同样的课题却风格迥异，各有千秋。柴丽君老师的课:清新灵动，善于调控。陈园清老师的课:沉稳大气，入情入境。裴里文老师的课:睿智不凡，大师风范。 　　虽然他们的课堂设计各有不同，各有特点，但对教材的把握教学目标的定位准确到位，有着异曲同工之妙。主要表现为以下几点:一、深研教材，巧设课件。三位老师对教学过程烂熟于心，教学语言组织精心，教学课件设计匠心。二、目标明确，结构紧凑。三位老师围绕“得知音时‘喜’，失知音时‘悲’”这条线索展开教学，从而突出教学目标:知音难寻，要珍惜友情。教学过程由激趣导入，初读感知，精读研悟，知识拓展再到感情升华层层递进，环环相扣，有条不紊地进行。三、注重对学生学法的指导。古人云:授人予鱼，不如授之以渔。在学生学习古文时，三位老师会引导学生回忆、归纳学习古文的方法，如借助文中注释，联系上下文，反复诵读等，从而让学生自主学文。四、注重朗读方法的指导。书读百遍，其义自见，反复诵读是学习古文最直接、最自然的方法。三位老师在课堂上分别用了各种形式的朗读，让学生去理解课文，如自由读，指名读，师范读，按节奏读，师生合作读等等，以读代讲，在读中感悟，从而让学生更好地去解读文本。五、注重情境的创设，为学习文言文作铺垫。裴里文老师课前创设情景，让学生闭上眼睛，感受花的香味，再让学生发出赞叹:好香啊！这一情景创设为后文指导朗读语气词“乎”作铺垫，这是教学的一大难点。陈园清老师课前出示一些AABC的词语，让学生朗读，为后来学习钟子期称赞伯牙作铺垫。柴丽君老师课前让学生用“善哉，善哉”来称赞别人，也为后文学习作了铺垫。六、拓展丰富，注重想象。三位老师都运用了古诗名句，古文资料进行拓展。加深学生对文本的理解，为学生打开了一扇学习古文的窗，提升了学生学习古文的底蕴。七、巧用音乐，注重情感的渲染。三位老师采用古典音乐，或轻柔委婉或凄凉悲怆，让学生去诵读课文，达到了入情入境，情境共生的境界。 　　精彩再现:柴丽君老师巧用评价“善哉，善哉”贯穿课堂。陈园清老师“一问一答”指导朗读深入人心。裴里文老师指导学生打节奏诵读和吟诵古文的方法值得借鉴。 　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这次“国培计划”送教下乡的培训让我们收获颇丰，它如一面明镜照出我们自身的不足。通过这次培训，我们明白“活到老，学到老”，在探寻理想课堂的过程中一定要永不停下勇于实践，勇于追求的脚步。我相信，在追寻理想课堂的过程中，一定会收获到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 图文:胡虹 审核:刘孟宗 签发:施琳敏