<p> 2020年10月31日，星期六，由重庆市教育科学研究院组织的“国家级教学成果奖培育暨领雁工程项目管理提升培训”开班了！</p> <p> 开班仪式由重庆市教育科学研究院初教所所长康世刚主持，共四项议程。一是重庆市教育科学研究院院长蔡其勇致辞；二是康世刚所长介绍本次项目培训的基本内容和时间安排；三是学员代表讲话；四是重庆市教委巡视员刘先海作重要讲话。</p> <p> 刘先海巡视员肯定了重庆在过去两届国家级教学成果奖参赛活动中取得的可喜成绩，分析了当前教育面临的新形势，对新一届教学成果奖培育提出了指导，并要求全体学员学有所获、学有所悟、学有所成。</p> <p> 10月31日-11月6日，每天上午9:00-12:000，下午2:00-5:30，每天的学习培训安排，时间满满；北师大教授、西南大学教授、教育部基础研究中心研究员、教育学刊编辑、中小学教师……授课专家的组成，既有学术大咖，又有实践操作的一线人员，内容也丰富多样，干货多多！</p><p> 还没完，晚上时有加餐！！</p> <p> 【专家简介】王磊，现任北京师范大学化学学院二级教授、化学课程教学论专业博士生导师，教育学部部长助理，北师大科学教育研究院副院长，中国化学会化学教育学科委员会主任，教育部基础教育教学指导委员会委员，中学教师教学指导委员会委员。担任初中化学课程标准修订组负责人，高中化学课程标准修订组核心成员，鲁科版高中化学教材主编，主持国家精品资源共享课和国家精品在线开放课程。获北京市高等学校教学名师奖和国家基础教育教学成果一等奖。</p> <p> 视频会议中，王磊教授以她组织的九学科协同研究与实践为例，从项目历程、研究团队、解决的主要问题、研究的成果等方面，介绍了这项国家一等奖教学成果研究的全过程，其强大的团队组成、十余年坚持不懈的努力探索和所取得的丰硕成果，让人佩服！</p> <p> 【专家简历】丁玉祥，现工作于南京市教学研究室教育质量监测中心（原南京市秦淮区教师发展中心副校长），熟悉区域中小学教研管理、质量监测，学校教学管理、信息技术应用与学校课程建设。曾任中学校长16年，2013年获“南京市名校长”称号（第三届陶行知奖），江苏省中青年技术带头人。个人为中国管理科学院智慧教育研究中心特聘专家，中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事，中国信息协会教育分会在线教育专家委员会委员，全国名师工作室联盟常务理事，中国陶行知研究会创造教育专业委员会专家委员，中国教育智库联盟教育测量与评价研究中心特聘专家，江苏省中小学教师培训学会理事，南京市考试学研究会副会长，陕西省教育学会教育质量综合评价中心特聘专家，南京物理学会理事，秦淮区教育学会物理教学专业委员理事长，南京市中学高级教师职称评审执行委员。获江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省首届基础教育改革先进个人，江苏省教育科研先进个人，南京市市第四届优秀青年教师。2019年主持的“基于网络测评平台的区域性教育质量监测组织实施与推进策略研究”课题获江苏省第十一期中小学教研课题成果特等奖。个人为浙江大学、北京师范大学、南京师范大学、江苏师范大学、华中师范大学、国家教育行政学院、福建省教育学院、江苏第二师范学院、杭州师范大学、 南京晓庄学院“国培计划”培训专家，江苏省教育厅“名师送培”专家，南京晓庄学院客座教授，2010年获“全国中学物理教育教学年度人物”称号（核心期刊《中学物理教学参考杂志社》主办），在全国教育类中文期刊发表论文220篇，其中18篇被中国人民大学报刊资料复印中心全文转载，在《中国教育报》刊登文章5篇。个人创立“丁玉祥智慧名师工作室”，独立主持3项省级重点课题均结题，研究成果获省级教科研成果一等奖两项，特等奖一项。其中，“基于网络测评平台的区域学业质量监测组织实施与推进策略研究”获省第十一期教研课题成果特等奖。个人主持与开发的“丁玉祥物理网”曾获全国中小学特色主题网站评选全国一等奖。</p> <p> 丁玉祥教授《基础教育教学成果的深度凝炼与成果表达》讲座，从教学成果的基本内涵与关键特征、评审要求与基本结构、获奖特点与发展趋势、内容凝炼与成果表达等方面展开，对全体学员进行了系统而全面的培训。让我们明白，申报材料撰写基于工作，高于工作，指导工作；要提炼方法，提升理念，形成理论；要精确点题，准确破题，紧扣主题；要重点突出，逻辑清晰，主次分明；让参培学员受益匪浅。</p> <p> 【专家简介】马宪平，北京教育学院原党委书记，编审（教授）。现任中国教育学会教育管理分会理事长、中国教育学会学术委员会委员，《中国教育学刊》杂志社编委会副主任，北京市社会科学界联合会第六届委员会常委，北京市委教育工委特聘党建专家。长期从事学校|管理、学校德育、新闻出版、中小学党建研究，校长教师培训和研究工作。主持北京市哲学社会科学规划课题、教育科学规划课题多项，公开发表论文几十篇，主编和参编著作五部。</p> <p> 11月1日上午，马宪平主编带来了《教学成果提炼和科研论文写作》这一主题讲座。马老首先普及了基础教育国家级教学成果奖的简要情况；然后以多项成果为例，介绍了获奖成果的特点；接着给我们分享了从成果奖评审中得到的几点启示；随后告诉我们，论文是教育教学成果的可视呈现，论文的深刻内涵比表达更重要，高度重视选题和选题策划；最后讲述了在教育教学实践中不断提高教育科研能力和论文写作水平。</p><p> 不思考问题的不是人，能思考问题的是凡人，持续思考问题的是研究者，持续10年思考一个问题的是专家。</p><p> 思维是学术的灵魂！</p> <p> 【专家简介】钟建林，福建省教育科学研究所《教育评论》执行主编，扬州大学博士研究生，民盟福建省基教委主任、省教育厅支部主委，北京师范大学福建校友会副秘书长，福建省教育学会小学数学教育分会会长，福建省学习科学学会副会长建秘书长，福建省中小学名师培养对象、名校长后备人选、数学学科带头人等培训项目理论导师，编著《思考与觅食》《教学110》《写作并非难事》《小学数学经典教学方法》等教师用书12本，发表文章80余篇。</p> <p> “写作，思考的表达！”“写作是一种工作甚至生活方式！”……学术价值提炼的策略“专业性细节陈述，深刻性原因分析，相关性逆向思考，概念性模型建构，学术性语言表达！”……学术价值提炼的路径“问题-原因-对策，特例-类化-选向，定点-释义-寻策！”……这是钟建林主编在《基于实践的学术价值提炼》讲座中的主要观点。用讲故事的形式来讲论文写作，用通俗易懂的语言来概括技巧，以风趣诙谐的风格来谈创造，钟主编谈起学术写作，可谓是游刃有余。</p><p> 别开生面的讲座！</p>