问渠那得清如许为有源头活水来敖汉旗新惠第六小学徐晓娟

徐晓娟

层林尽染的迷人秋色里，我们踏上了跟岗研修的幸福旅途。一路欢笑，一路歌，有领导的殷殷希望，也有研修团队求新若渴的热切期望。 我跟岗研修的学校是海淀区西苑小学。具有六十多年校史的西苑小学拥有独特的校园文化和人文内涵。半个多月的跟岗研修，我们看管理、进课堂、听讲座、跟教研……收获满满的行囊里，还有许多自己的思索。 教育情怀 　　西苑小学的校花是海棠花。教学楼前种植着整齐的海棠树，现在正是树上缀满海棠果的季节。谈兵主任向我们介绍：海棠花开的季节，校园里花香四溢、花瓣飘落，孩子们捧着花瓣洒向空中，花瓣映着孩子们的笑脸，是校园一景。所以学校将海棠花变形为一个个独特的孩子形象，作为校徽元素之一。校园路用白线分割成几个区域，区域内的圆点分明，这是孩子进入学校检测体温和放学家长接孩子的区域。艺术楼每一层每一个空调上，都种植着天竺葵，此时花开正盛，不禁让我想起季羡林先生笔下的德国街头。 感悟：学校外显的文化是学校办学理念、人文内涵的体现。次第绽放的鲜花装点着美丽的校园，也美化着孩子们的心灵。海棠花瓣飘落映红笑脸的时刻，一定是每个孩子一生快乐的回忆。校园路上简单的白线、圆点，让我们亲眼见证了上学路上的井然有序和放学时家长与孩子对接的从容、迅速。细节处见证的是学校管理的科学、细致，规则意识是从小培养的。 很幸运在研修期间参加了西苑小学的全体任课教师大会。李辉校长不仅是三所学校的校长，两所学校的法人，也是三十年坚守在讲台上的一线教师。她告诉老师们：课堂40分钟是天，头上三尺有神灵，谁敢不敬天？尊重每一个40分钟，上好每一节课，珍爱每一个学生，守好每一个规矩，以学定教，做一个有教师精神的人。 感悟：这是一个老教师对职业的尊重，三十年如一日地坚守，坚守自己的岗位——讲台。她说，自己会一直站在讲台上，因为她不会脱离学生，因为她要深入了解学生的需求、思想、成长，她不需要借他人之口强加美化、粉饰的实际。尊重每一个40分钟就是敬天，学生是第一位的。这不是一句口号，走进西苑，你会深刻感受到西苑是低下头来服务每一个学生的，是为每一个孩子成长探索、实践的。走进海淀教育，同行的领导、老师们告诉我，海淀的教育是面向每一个孩子成长、成人、成材的。 课堂教学 　　在西苑的十五天，每天都会走进课堂听课，十月份他们推出的是邀请课。印象最深的是五年级的数学课《3的倍数的猜想与发现》，课前是学生自己根据绘本故事创编的数学微课，微课的制作有理有据，探索的思维过程完整，运算规律归纳得简洁明了。新课内容是3的倍数的猜想与发现，学习探索的过程从3的倍数的猜想开始，将所有的猜想列在黑板上，然后学生利用百数表圈出了3的倍数，通过正反例子验证猜想的正确与否，进而发现正确的猜想，针对正确的猜想再提出疑问：百数表以外的数是否也符合这一规律？学生举例验证。当我认为一堂数学课完美落幕的时候，学生再次提出疑问，为什么会是这样的规律?学生带着这样的疑问走出课堂，课外继续思考、验证，并试着制作微课。 感悟：数学家是怎样产生的？真理产生于一百个问号之后。学习数学的终极目标不是学会一条定理，会做一系列的数学题，应该是学会数学的思想和方法，是主动思考、探索实践的学习过程。有些时候，过程比方法更重要。 西苑的每一个课堂都是真实的，精彩与否都没有作秀的痕迹。学生真实地去听、去想、去实践，知识的架构是自主探索的过程。课堂上没有大声呵斥，只有表扬你、谢谢你这样真诚的师生交流方式。 感悟：“教师角色的转变”提了很多年，“发挥学生的内动力“也由来已久，可真正师生平等对话在我们的课堂上又有多少呢？可能我们自己都没发现“你的理解很深刻”这句表扬里还有多少权威的成分在其中。真正的师生平等对话是发于心，践于行的。 教研活动 　　西苑小学的特色工作之一便是对年轻教师的培养。他们为年轻教师提供更多的平台进行学习、实践，但我看到更多的是指导、磨砺和成长。我们到西苑最先听的是刘倩和苏晓彤两位入职不到三年的语文教师的课。当时苏晓彤老师是第五遍讲《葡萄沟》，即将离开的时候听的是苏晓彤老师第七遍《葡萄沟》。在磨砺中，我们看到了年轻教师的虚心、努力和快速成长，成长背后是老教师、学科主任、学科组长节节聆听的身影和课后悉心的指导、帮助。 感悟：我每一天都在思考，如何培养年轻教师快速成长？以往采取的教材培训、学科培训、青蓝结对，每一种做法，都取得了一定的效果。但我们在慢节奏静待花开的时候，缺少的是第七遍的不厌其烦，缺少的是年轻教师第七遍不骄不躁的努力，缺少的是年级主任、年级组长第七遍的耐心指导。这份包容与爱，这份执着与上进，正是我们缺少的求真务实。 西苑小学的教研活动是随时随地的。每一位教师上完课，立刻坐下来评课。可以是会议室，可以是录课室，也可以是班级门口。所有评课教师的开场白都是，优点我就不说了，我就说要改进的地方。从导入新课到布置作业，每一个环节，一句一句地指导，一个环节一个环节地改进。从语言的严密性到课程内容，从方式方法到评价标准，一处不落。 感悟：一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。所有的客套话都会影响工作效率。不切实际地夸耀，只能偏离实事求是。真诚的建议，才是教师进步的良药。有一种传承是承担和责任。 专家引路 　　西苑小学的教师培训工作是系统化的，除了发挥教师的内动力，团队的互助力，他们还借助专家及时有针对性指导地推动力。很幸运，跟岗研修期间参加了海淀教科院历史研究所研究员、《海淀教育》和“海淀思维”编辑张纪元老师关于《如何写好文章——从一名编辑和教研人员的视角谈》的专业培训。张老师从如何写文章、怎样写文章、编稿中常见问题三个方面，结合工作中遇见的实际案例，指导教师如何进行专业写作，并建议教师工作中多做、多读、多写、多改，写作时文章标题要小，立意要高。《中国教育台》名师大讲堂主讲人、霍懋征园丁奖获得者吉春亚老师也受邀到西苑小学做了主题为《神奇的想象，鲜明的形象》的神话课堂教学和单元主题教学的培训。吉教授从“神”字入手，引导学生抓住神话特点进行学习。吉教授将《盘古开天地》和《女娲补天》整合在一起，围绕单元目标展开教学，引导学生抓住描写神奇的语句，感悟神话神奇想象的特点和中国神话人物的精神品质，并在学习感悟的基础上创编神话故事，拓展比较阅读古文《盘古开天地》，归纳神话的学习方法，小组合作学习《女蜗补天》。由两篇神话故事的学习链接到交流平台和快乐读书吧。吉教授将中国神话故事穿成一串，引导学生课外阅读一系列的神话故事，最后引用习近平总书记的话，告诉孩子们读神话故事的目的，并且推荐书籍。 感悟：在西苑我深刻理解了“凝心聚力”的含义，团结每一个人，聚拢每一颗心，凝聚每一份内力和外力，向着一个共同的目标努力。无论是专家面对面的指导、讲座，还是线上的交流培训，都是教育教学工作和教师成长的需求。在需求的点上，邀请专家、教授助力，针对性的一对一指导。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。中国的教育看北京，北京的教育看海淀。在海淀我们看到的不是荣誉，是责任，是不停息地探索和优化。吉春亚教授的神话故事为孩子打开了一扇通往神话世界的神奇大门，也同时为我打开了一扇通往美好的大门。 综合实践 　　因为受疫情影响，西苑小学的综合实践活动按下了暂停键。我们跟岗的第二个星期，海淀区官宣全面恢复综合实践活动。学校开始着手准备实践活动的前期工作，邀请专家进校园。虽然我们没能深入到西苑小学的综合实践活动中。但在艺术楼挂满小粽子的屋顶上，在贴满作品的墙壁上，在垃圾分类的专题墙上，在颐和园志愿团队服务的视频资料中，我依然感受到了西苑小学综合实践活动的扎实性、实践性。 感悟：每个学校都有独特的办学特色，海淀区的学校更是如此。特色来源于学校实际，更源于社会发展需要、孩子成长需要，综合实践活动要因地制宜、因校制宜、因生制宜，学生在实践中动手去做，用心去思考，可以稚拙，也可以精致，可以成为兴趣爱好，也可以成为专业成长，综合实践的核心词是实践。 十五天的跟岗研修快乐而充实，感谢局领导为我们提供研修的机会。读万卷书，行万里路，跟随成功人士的脚步。教育是一泉活水，流动、交融，永远有新生的力量注入，永远有奔腾的活力。