研为先锋,教是实战 ——襄城区“核心素养下的小学数学创新意识培养策略”同课异构研讨课记实

襄阳市第一实验小学 张月

<p>  为推动区域教育的均衡发展,提升全区数学教师的专业素养和教学质量,实现城乡联动经验共享,2020年10月30日,在区教研室小学数学教研员李湘娥老师的引领下,襄城区“核心素养下的小学数学创新意识培养策略”同课异构研讨课在襄阳市襄城区欧庙小学拉开序幕,活动由杨威教育集团研训员李国红主持。</p> 第一环节:精彩课堂 <p>  欧庙小学的骨干教师张艳清和第一实验小学的青年教师张月带来两节“同课异构”观摩课——《分数的初步认识》。这节课是人教版三年级上册第八单元教学内容的核心,是学生对数的认知的承接与过渡,是整数到分数的概念的一次重要扩展。</p> <p>  张艳清老师从中国传统节日中秋节入手,从学生生活经验出发,创设矛盾冲突,导入新课。张老师的月饼教具真实生动,层次分明地向学生揭示分数的意义,在探索中突破重难点;“折绳定分数”环节很好地锻炼学生思维能力。</p><p><br></p> <p>  张月老师从分数的起源于实际需要入手,创设开放活泼的课堂,以分蛋糕为突破口,建立分数的概念,在正方形纸折四分之一中让学生理解分数本质,在创造分数和创造图形中充分调动学生的主动思考、探索欲望。张老师教学中注重学生创新意识的培养,学生思维能力,学习能力,探究能力得到有效发展。</p> 第二环节:精彩说课 <p>  张艳清老师教学设计中努力创设与学生学习接轨的教学情境,引导学生借助实物模型和面积模型,通过实践操作建立分数模型,将学生实践与课堂教学相结合,引导激发学生主动思考能力。</p><p> 张月老师结合教学实际情况和学生反馈情况将教学设计分层次进行说课,她表示“数学即生活”,在注重学生学习认知发展规律的同时,张月老师更多关注学生思维的拓展和数学知识与生活的有效融合。</p><p><br></p> 第三环节:精彩点评 <p>  欧庙镇支教教师乔红雨老师点评说数学教学中要为学生创建有效的情景,同时为学生建立完整的知识体系,就本节课而言分数概念的构建需要学生充分认识分数的基本要素,并能完整表达分数的意义,从而在实践操作中提升学生的整体思维能力。</p> <p>  一实小杨俊婷老师指出数学教学要尊重学生的认知经验,充分挖掘生活素材,巧妙整合课程资源,让它们作为感悟数学价值的有效载体。她强调数学实践与生活是紧密结合的,是小学数学学习的出发点和落脚点,在教学中要注重学生的学习体验、动手实践、自主探索、合作交流,当然创新思维的有意训练,将会使数学核心素养有效落地生根。</p> <p>  教研室李湘娥老师指出两位老师执教的本次“同课异构”课都注重以学生为中心,内容相同着力点却是不尽相同的。李老师向与会老师提出要求:课堂的主体是学生,我们要精心设计,把课堂的主角留给学生,少讲多导。我们要从知识起点和储备出发,厚研学生;从教材编排出发,厚读教材;从落实备课出发,厚悟教学用书。将核心素养体现在数学教学中,真正做到研为先锋,教是实战。</p> <p>  教而不研则浅,研而不教则空。 本次教研两所学校精心打造的观摩课,为教师专业成长提供有效学习平台,城乡联动教研也让全区小学数学教育在教与研中实现共同进步、共同提升!</p>

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