坚持理想，不断前进！（松山区小学语文“教研拉练研讨会”侧记）

文艺复兴

2020年9月22日到10月末，区教研室组织开展了为期40天的小学语文一到三年级“教研拉练研讨会”活动。这次活动，是在新冠疫情影响下，集中教研活动次数减少；进入新学期，教师对执教新统编教材有迷茫感；松山区农村教师本学期大量考入城区走进新岗位；新入职教师迅速增多，急需常规教学培训的背景下召开的。 鉴于实际情况，我们确立本次教研活动的任务是：规范一到三年级语文教师的教学，使老师们通晓备课、上课常规，把握学段教学要求，熟悉课型思路，以推进语文主题学习，提高课堂教学质量。为了尽量减少人员聚集数量，提高观课听讲座时的培训质量，这次活动，采用教研片会的方式举办。 全区共开设九个会场。分别是： 9月25日，关家营小学分会场（参加学校有大六份小学、岗子小学、上官地小学、关家营小学、木头沟小学，总计45人）。 9月27日，老府小学分会场（参加学校有姜家营小学、老府小学、王府小学、红花沟小学，总计45人）。 10月9日，大庙小学分会场（参加小学有初头朗小学、孤山子小学、大庙小学、大夫营小学、大碾子小学、东山小学，总计45人）。 10月10日，猴头沟小学分会场（参加学校有五三学区、城子小学、碾坊小学、猴头沟小学、衣家营小学，总计60人）。 10月14日，松山一小分会场，城区所有学校的二年级语文教师参会，总计150人。 10月15日，松山三小分会场，城区所有学校的一年级教师参会，总计150人。 10月20日，河南营小学分会场（参加学校有河南营小学、酱坊地小学、太平地小学、安庆学区、哈拉道口小学，总计70人）。 10月26日，水地小学分会场（参加学校有水地小学、王家店小学、太平地小学、酱坊地学区、当铺地小学、牤牛营小学，总计60人）。 10月29日，松山四中附小分会场，城区所有学校的三年级语文教师参会（150人）。 全区总计有770多人参加了这次教研拉练研讨活动。 全区所有语文教研组长、执教相应年级的语文教师、新入职教师，全员参加。 全区教导主任几乎全部参加了本次教研会，部分学校校长、业务副校长也主动参加了教研会。活动覆盖了全区各所小学。 这次拉练研讨会，由区教研员和学校共同议定执教示范课人员，确定上课课题。 在校内开展集体备课活动后提交教学设计给教研室，区校两级共同修改，进行磨课；最后集中开展观课研讨活动。 观课期间，教研员现场点评并作课型思路讲解。 为了增强示范效应，还选派了区级以上教学能手、市级基本功竞赛获得者、优秀骨干教师总计10人次到各分会场送教，形成了全区联动的格局。 曾在城区讲过示范课的宫新章老师在上课。 张灿老师，曾获得全国语文主题学习阅读教学竞赛特等奖。此次示范执教一篇要求默读的特殊课文《雪孩子》。 本次拉练研讨会，起到了非常好的引领作用： 1.榜样引领：各校教学新秀在教学展示中得到锻炼。出示范课的教师，都是由学校校长或教导主任推荐，经教研员考察的优秀教师，其教学能力是得到认可的。他们学科素养厚实，教学基本功扎实，经过在一线教学中磨练摔打，在学区或本校执教过示范课，才得以登上本次区级示范课的讲台。 这些老师，通过学校的培养和个人的努力，在区级活动中崭露头角，无形之中给新入职教师树立了榜样，给教学研究注入了正能量。 同时，这次出课，对这些年轻教师来说是一次宝贵的锻炼机会。 这些教师，经历了初备时的疑惑，集体备课之后的汇融，再经过教研员对教学设计的修改点拨，他们对语文教学的理解、对语文不同课时教学功能的认识，对教学方式的了解，被提升到于他本人来说前所未有的高度。 执教公开课、观摩课、示范课，对自身成长的意义，是不言而喻的。 水地小学有三位老师上课。对农村学校来说，一次有三人成功上好示范课，对老师的锻炼培养力度是显而易见的。 刘慧颖老师执教《朱德的扁担》第二课时，学生在讨论“战士们为什么更敬爱朱德同志了？”要提取信息后，有理据地进行推断。 他们的课堂教学，都达到了理想的水平，完美地完成了教学预设的各项任务，对参会教师起到了引领作用。 大六份小学的蒙古族教师呼义日格其，普通话标准，课上得非常好！ 2.常规引领：基础课型模式得到宣讲，老师们掌握了备课、上课常规。 结合各堂示范课，教研员集中讲解了各课时功能任务，课型的基本模式思路。 这些讲解和示范，对于步入新年级教学，尤其是新入职的教师来说，确实有茅塞顿开之感。教研活动笔记： 一二年级精读课常规思路一般地，一篇精读课文分两课时学完（两课时是参考数值，是相对时间长度，不是绝对时间长度，实际教学中，可以因应课文情况、学生情况、教学实况进行灵活调整）。 第一课时功能任务：主要起到积累语言和知识教学的作用。识字、写字、学词，学习用普通话正确、流利地朗读课文。进行扎实的基础知识教学，为进一步精读理解课文做准备。 王静老师执教了《朱德的扁担》的第一课时，对于怎样挑选词语放在第一课时理解、怎样识词学词，怎样训练学生视读广度，颇有心得了。 第一课时课型思路是：课文练读查读——集中识字学词——写字和课堂练习 一年级学生还不会圈画生字，此时需要手把手地教。贺阳老师在示范怎么圈生字。 第二课时功能任务：起到精进精读能力、发展语言和思维的作用。以读代讲地理解课文，学习用普通话有感情地朗读课文（一年级和二年级上学期训练“读出合适语气”），结合识字、学词、学句，加深对课文的理解和体验。穿插进行以语文要素为主的听说读写训练，发展思维，提高语文能力。 第二课时课型思路是：精读指导——拓展阅读——写字和课堂练习 三年级精读课常规思路第一课时功能任务：起到积累语言和基础知识教学的作用，为进一步精读理解课文做准备。具体任务是读熟课文，初步感知内容，了解大意和思路。识字学词，扎实打语文基础。 课型思路是：激活情趣，引发猜想——放手试读、整体感知——反复朗读、达到熟练——识字学词，课堂练习 示范课按课型思路扎实展开，层次清晰，很好掌握。 第二课时功能任务：读议结合地理解课文，进行以词语、句子、自然段为主的教学，加深对课文的理解和体验。精进推断、想象、作出解释等精读能力，发展思维能力。领悟句子、片断的表达方法，从读学写，落实语文要素教学，提高以读写能力为主的语文素养。 课型思路是：复习——提出话题，自读自悟——对话交流，扣点探究——主题回归，学法悟法——拓读练笔，课堂练习。 课型思路有以下特点：第一，针对学段特点和学段教学要求，使环节与年段教学重点内容相应相称，确保教学能保住底。 第二，普遍适用性强，简单好上手，便于开展常态化教学。 第三，给教学创新留有生成空间，便于教师发挥个人教学艺术，发扬独特教学风格。图为孙秀丽老师上课。她曾多次去外盟市、吉林省、黑龙江省执教示范课。 3.难点引领：突出了对难课文的研究和处理，并聚焦课堂教学的难点环节。 以往老师们觉得一些难教的课文，本次被专门执教示范课供大家学习研究，提高了教研热度。 比如一年级第一课《秋天》，学生刚刚接触课文单元，识字还不多，自然段还不认识，甚至连圈画字词还没学会，怎么“以读代讲”、加深理解？ 本次研讨会，我们提供了“以读出合适语气为境，以引导想象为要，以词句教学为纲，以导范结合为法”的教学思路，学生对季节特征感悟更深刻，对词语句子的理解更到位，对语感的积累更充分。 再如二年级的《朱德的扁担》，有许多难理解的词语或句子，怎样落实“借助词句，了解课文内容”这一语文要素？我们提供了“结合词语讲背景，提取信息作推断，前后联系解句意”的学习策略，学生不但了解了好几种学词学句的方法，而且懂得了“以身作则、同甘共苦”等词语的含义，感悟到了革命领袖的崇高风范。 再如，读懂自然段，有很多具体技能，而这些技能，光通过传统的阅读理解单篇课文的方式，难以达成训练效果，老师们普遍觉得这项技能不容易教扎实。我们进行了创新设计：选择了多个单篇中典型的自然段，归类分组，集中指导，有的段用来指导，领悟读段方法；有的段用来迁移，自主练习读段概括，以这样的思路，设计了一节《怎样读懂自然段》语文技能训练课。 这样针对一个专项技能，通过多篇的配合，搞集中训练，实效性明显增强。学生在一节课上，就掌握了“归并法”、“中心词串联法”、“中心句概括法”三种方法，体现了由语文知识向语文技能的转化。…… 而且，就教学中容易成为难点的环节，本次教研会，提出了特别适切教师们实际需要的、实用的策略方法。 比如“识字学词环节”，系统梳理了指导学生根据汉字特点，巧学活记汉字的各种方法。 比如，针对不同的课文，面对不同的课后题设计，怎样合理提出对话话题，引导学生自读自悟，继而展开对话交流？研讨会系统地总结出了具体的“提出对话话题”的途径和方法。 直接用课后题，改用课后题，用中心句提，根据题目提…… 还比如，在精读指导环节，无论是指导学生想象理解，还是推断理解，老师们常常在学生汇报的时候，不知怎样再深入地进行指导和点拨，来加深理解和体验，致使教学肤浅，缺乏精读意味。 研讨会提供了“比较句子、抓关键词、把隐性心理转变为可观察可检测的外显行为、推断要言之有据地先推测后断定、朗读指导、联系上下文推断、联系生活经验想象、联系生活经验推断”等等实用方法。 结合教师的示范，老师们亲眼见到了执教者是怎么指导的，亲历了学生的精读“由浅层感悟到加深理解和体验”的过程，也体验了各种读写训练的展开实况，对今后的教学改进，大有裨益。 4.方向引领：统编教材的特点和编排思路，被进一步认识、廓清，训练观开始深入人心。 统编教材一个突出特色，就是双线组元，一改过去人文主题一统天下的局面。语文要素的有序编排，使语文教材具有了鲜明的训练属性。想要进行语文知识、技能教学，想要掌握方法和形成习惯，非训练不可。这一点，通过观摩学习，老师们已经有了深刻认同。 对于训练，研讨会归纳出了以下要求：训练，要以学科知识的科学准确为前提。 训练，要提出明确具体的要求、标准，要留足时间，要面向全体，要有反馈评价，还要有纠错改正和巩固措施。 总之，语文课应该真教实练，应该让学生在语文课上扎扎实实练本事、长能耐。“教学要能提高学生的学习成绩”应成为语文教师的一个正常的、底线的思想观念。 拉练研讨会活动得到各学校积极响应和广泛支持。 听课期间，教师们都纷纷早早赶到会场，遵守纪律，主动签到，没有迟到早退的，没有中途走掉的。观课期间精力集中，专注观摩，讨论时积极发言，状态非常投入，显现出非常良好的敬业精神。 执教示范课的教师认真备课，切磋琢磨教学课型的细节，互相讨论教学方法，教学过程才不断生成精彩。 各学校领导高度重视。他们不但参与备课指导，研课、磨课，组织本校教师参加观课听讲座活动，而且亲自带队参加听课，有的还主动上示范课。 谭银雪主任执教《大禹治水》。 杨茹主任执教《大自然的声音》。 张雪主任执教《狐假虎威》。 于颖琦主任执教《秋天》。 张春波主任执教《金色的草地》。 嘎河川教导主任在认真观课。 这样踏实深入地搞教学研究，这样以身作则，对老师们无疑有着十分积极的影响。 承担片会的学校，需要承担会务服务工作。他们设置、美化教学场地，制作张挂会标，练学生常规，培训迎宾、引导等接待礼仪，打印会议各种用表，组织签到。 农村承办校准备了工作午餐招待兄弟学校的领导教师，付出人力物力热情支持，才确保了所有片会都获得圆满成功。 活动受到教研室领导重视，郝振军主任亲自到现场观摩作指导。 小学语文，是重要的基础学科。以语言文字运用能力为核心的语文素养的形成，能为学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。 语文教师任重道远。要认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性的使用教材；要灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力创新教学方式，精心设计和组织教学活动，在生动活泼的教学实践中，提高教学质量。 语文教研要深刻把握国家教育改革的总体要求，在挖掘传统和锐意创新中保持稳中求进工作总基调，面向实际，贴近基层，扎根课堂，种好责任田。 一步一个脚印地，解决好时代给语文教研提出的一个个新课题。 为学校服务，为语文教师服务。坚持理想，不断前进，完成光荣的使命。 坚持理想，不断前进！