研思并行求实效凝心聚智共成长

南通市乡村学前教育骨干教师培育站

——南通市乡村学前教育骨干教师培育站第五次活动（一） 金叶纷扬，暖阳璀璨。趁秋风微凉，我们迎来第五次相聚；趁秋色浪漫，我们在一起共话教研。 2020年10月30日，南通市乡村学前教育骨干教师培育站第五次培训活动在启东市海复幼儿园拉开序幕，如东县教师发展中心教育研究科科长唐海燕、启东市教师发展中心幼教研训员陆圣红、南通市乡村学前教育骨干教师培育站全体学员、海复镇幼儿园学前教育共同体教师及姐妹园教师代表参与了本次活动。 环境观摩见美好 空气清新的早晨，教师们满怀着期待与憧憬如约而至，在井然有序的签到中，开启了美妙的学习之旅。 教师们参观了海复幼儿园的园所环境，并对教室布局结构、主题环境创设、区域材料投放等方面进行交流探讨。晨曦中的海复幼儿园生机勃勃，每一个角落都是会说话的游戏天地，欢声笑语中透露出孩子们的童真，也彰显着教师的用心。 教学活动展风采 随后，南通市乡村学前教育骨干教师培育站启东组的四位成员围绕“思维导图在幼儿园一日活动中的运用研究”进行集体活动展示。四位老师紧扣活动主题和重难点，教学风格各具特色，组织实施顺应孩子的发展与需求，充分展现了她们的教学功底和教育智慧。 永和幼儿园黄碧连园长带来小班综合活动《好吃的萝卜》，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，幼儿作为活动主体，在游戏中自主探索，运用思维导图直观感受萝卜的外形特征与趣味奥秘。 海复幼儿园施凯霞园长执教的是小班语言《这是一只蜗牛吗？》，有趣的绘本故事和生动的语言指导让幼儿沉浸其中，兴致盎然，最后环节运用思维导图的总结让孩子们对于故事的逻辑与发生顺序有了充分的感知。 天天幼儿园顾静雯老师带来大班科学活动《易拉罐杂技师》，顾老师利用了生活中随处可见的易拉罐作为素材，以杂技导入激发孩子的探究欲望，幼儿在一次次成功或失败的过程中，初步感知“重力”“三角支撑”等科学原理，并运用思维导图将原理可视化。 贝贝幼儿园徐铭燕园长的大班音乐活动《布谷鸟》结合律动、节奏、综合表演等形式，以思维导图的方式展示图谱，引导幼儿进入情境，积极地、创造性地参与音乐表演活动，现场气氛热烈。 研讨交流助成长 水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。四节教学活动引发了教师们的积极思考与智慧碰撞，大家纷纷发表自己的看法。 导师唐海燕对四节教学活动进行点评，她精准而独到的点评让每一位观摩教师对课程游戏化背景下的集体教学活动有了更清晰的认识，更深刻的思考，对于转变教师的教育教学理念、提升教师的教育教学水平起到了积极引领。 陆圣红主任跟大家分享了叶澜教授的文章《一节好课的标准》，结合扎实、充实、丰实、平实和真实五个方面对四节教学活动进行点评。陆主任指出科学活动的内容应该来自于幼儿的生活并具有一定的挑战性，活动的目标要定位精准，既满足当下快乐学习，更立足长远发展。 名师讲座促思变 如果说，教育实践是教师专业素养提升的动力源，那么专家引领便是教师专业成长的指路灯。在我们的成长路上，专家导师的智慧引领是不可或缺的。 江苏省特级教师、正高级教师、通师一附幼儿园方景融园长为我们带来讲座《新视角下的园本教研》。方特的讲座从什么是园本教研、园本教研的价值与特点、现代园本教研与传统园本教研的区别、如何开展园本教研这四个方面，带领我们探寻研修之路，品位研修之美。园本教研是为了让教师成为有观点、有行动的主动学习者、思考者，成为教育的实践者、改革者。方园长用生动的案例介绍，精准的数据分析向大家展现了新视角下的园本教研范式。 江苏省特级教师，启东市教师发展中心幼教研训员陆圣红老师为大家带来主题为《适宜性生活课程的创生与构建》的讲座，娓娓道来她与工作室团队成员们在创生课程中的点滴感悟与满满收获。研思议审的预设框架、生动鲜活的影像案例、逻辑清晰的脉络图表体现着先进理念引领下的慧探课程仪式和沉浸一线的深刻研修体悟。 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。教育之行，其路漫漫，在上下求索，也在互学求新。研修承载着希望，也期盼着成长，培育站的教师们将用实际行动追求教育最美的幸福，凝心聚智，共同成长！ 活动反思 如东组：漫漫教研路，斡旋深处显支持周蝶金秋十月，桂子飘香。踏着十月的尾巴，我们揣着促进孩子快乐成长的初心，相聚在启东市海复幼儿园。一天的时间，教、研、训三维的结合，让我们收获颇丰。 一、丰富、适宜的资源整合是前提自然资源帮助孩子们走进大自然；社会资源帮助孩子们适应大社会。走在海复幼儿园幼儿园的长廊，令人印象深刻的就是每班独具特色的课程主题墙以及对于周边自然、社会资源的充分利用。幼儿园多功能教室外的周边资源地图，老师提前将幼儿园周边的资源进行了熟悉、整合、分类并按照年龄段进行了预设，并有目的、有计划地引导孩子进行课程活动，并且留下了课程痕迹。同时，幼儿园各班的植物角也充满了孩子们活动的痕迹，观察记录、种植区、饲养区，都以不同形式呈现了孩子的学习过程。同时，各班植物角的器皿也与班级课程开展相结合，例如以半个足球作为种植容器，既具有审美性又兼顾实用性。环境不是静态的、教师本位的、缺少灵魂的，它与一日课程、一日生活存在因果关系和依存关系。在观摩中，我发现各班的签到、自主点心以及喝水标记也是独具匠心，蕴含了相应的教育目标。课程游戏化第二步支架中提到：“以学习视角对待儿童的生活自理，提供充足的时间、宽松的氛围，减少不必要的干预。”因此在日后跟孩子们共同生活的时间里，我也会继续思索对于我们小班，如何在生活区放手后，对于孩子们背后的经验支持。二、逐层、循序地经验提升是关键随后，四位老师分别开展了四节不同领域的集体活动。小班的两节活动在内容的选择上符合孩子的年龄特点，极具趣味性；科学活动环环相扣，孩子们投入度很高，充分感受了猜想——实践——验证的活动过程；音乐活动《布谷鸟》互动性极强，就连在座的老师们都按捺不住，跟着节奏伴随孩子来了一场音乐之旅。成尚荣老师在《儿童立场》中：“教育的目的是保护，保护孩子的创造性、探究性。”因此，在集体活动中，对于孩子们创造性思维、表达的积极引导也是重要的，这也是我们需要学习和改进的地方。三、用心、细致地观察反思是重点下午，方景荣老师从四个方面，以丰富的案例开展了讲座《走在幸福的教研路上——基于教师发展的园本教研》。方特的讲述中，多次提到了教师的主动学习、反思与思考的重要性；同时，她也指出了教师观察的重要性。观察不是简单地看，而是通过看去看到一些现象，去了解儿童的情况，去发现一些问题，去想如何给他们提供帮助，进而拓展孩子们的经验，促进他们的成长。道阻且长，行则将至。一天的学习在一个月的期盼和等待中画上了句点，期待明天又一场精神盛宴！ 通州组：互学、同研、共成长张海燕秋意浓，稻花香，在这金秋时节，我第一次来到启东，走进朴实真挚的海复幼儿园。1、解读环境，引发深度思考海复幼儿园的环境创设主题鲜明，班本课程丰富多样，游戏活动空间开阔，区域材料投放充足，其中最具特色的就是它的植物角了，种植方式齐全，呈现方式新颖，注重幼儿的参与性，体现了教师的课程意识，充分发挥了种植角的教育价值。2、聚焦活动，助力专业成长上午我们观摩了四节精彩的教学活动，小班综合活动《好吃的萝卜》，通过亲身感知认识萝卜的外形，探索萝卜的秘密，符合小班幼儿的认知特点和当下的季节特色。小班语言活动《这是一只蜗牛吗》，选材符合小班幼儿年龄特点，在不断打开的惊喜中，带给孩子探究、想象和表述的欲望。大班科学活动《易拉罐杂技师》立意新，材料多，给孩子提供了一个充分探索、体验的机会。大班音乐活动《布谷鸟》在美妙的音乐中带领孩子进行节奏训练，既轻松又愉悦。3、借鉴名家，提升教研能力下午我们聆听了方景融特级教师的专题讲座《新视角下的园本教研》，她从四个方面对幼儿园园本教研进行了深入解析，以自己十几年的教研工作经验现身说法，例谈自己园所的教研案例，让我对园本教研的内容及形式有了新的认知，看到新型园本教研模式下，幼儿园教研的指向性更强，教师参与度更高，教研的成效性更显著。回到幼儿园我将与所有教师分享这场讲座的精髓，让大家意识到园本教研是我们自己成长的需要，我将和业务园长一起围绕教师的学习需要和发展方向制定园本教研计划，精心组织实施，让教研带给教师一种别样的幸福的生活。每一次学习都是一种精神的丰盈，让我们期待下一场相遇。 海门组：郁春燕1.活的墙，与幼儿互动海复幼儿园将思维导图引入到主题墙的创设中，这一方式让主题墙活了起来，它与幼儿产生互动，让幼儿成为真正的主人。思维导图的呈现方式多样化并对系列活动进行整合，让参与者和观看者一目了然。2.趣味活动，促幼儿成长《好吃的萝卜》活动中，幼儿观察、分类、品尝、描述，在情境中认识了各种萝卜；《这是一只蜗牛吗？》让幼儿惊奇于不断变长的尾巴，并产生丰富的想象；《易拉罐设计师》中，孩子主动探索、勇于尝试，明白了力的奇特；《布谷鸟》让孩子们感受到节奏的魅力与有趣。四位老师向我们展示了什么是儿童观和发展观，引起了大家的共鸣。3.专家指导，引领教师发展方特的《新视角下的园本教研》讲座中，通过ppt和讲解，利用一个个实例，由浅入深向我们介绍了如何做教师喜欢且有利于教师发展的园本教研。陆特的《适宜性生活课程的创生与建构》中，以疫情期间的课程为切入点，激励我们做孩子需要的课程，做有准备的课程，让我们了解了真实践的价值之所在。 如皋组：俯拾一方田地，仰取理念更迭孙兴妹今天，在导师的精心部署下，我们培育站一行人来到一个新的充电站，一个个精彩的专业航标，培育专业思维，让我们俯有拾，仰有取，更迭一方蓄满“儿童视角”的田地。一、一耕一燃一燎原——园所之变。海复幼儿园缘起一个念想，一次活动的触动，一次导师的点拨，全园上下基于儿童立场，对空间进行审议，合理区域设置，让资源最大化，让每一个孩子享受真游戏初心扎根于每一个海复人。半个月的拔节、蜕变的速度让我们相信“相信”的力量，只要想做，一定能做好。二、一标一探一经验——体验之趣。四节集体教学活动，努力让“思维导图”与儿童对话，对自然物特征的总结、对绘本内容的回顾、对探索意见的汇总、为节奏类型搭支架，巧妙的融合让孩子在多样的体验中获得经验。思维导图“如何一个环节一个环节之间巧妙转换”“不同领域适合什么样的思维导图”“不同年龄段用什么导图适切”等待我们去尝试，让思维导图真正服务于教育教学。“无情境无课程” “情境的时效性”“一条线”帮我们打开情境教育真谛的门。三、一星一炉一天地——教研之精。方老师的园本教研路是“幸福的”，幸福来自于她精湛的专业素养。从她的园本教研案例中发现她把每一次园本教研当做课程在做，不仅仅在于浅层的理论学习，而是注重理论后的实践消化。而业务园长绝不是甩手掌柜，在每一个经验的转折点，紧扣教师的最近发展区，巧妙地化解关键点，领着教师走。她从园本教研的取向、路径、关注问题、组织形式、衡量指标五个方面分析了传统教研和目前教研的区别，做到了真正意义上的观念转变。人们常说，世界上最难的是将自己的思想变成别人的思想，我看在方老师带领下的教师观念转变一点不难，一个人，带动一群人，做到真正意义上的领跑者、陪跑者、欣赏者。四、一念一赋一沸腾——精品之魅。陆老师团队的疫情课程在陆老师的巧妙架构、整体规划、分区实施、即时总结后成为线上课程精品，取得令人仰望的成果。真正的好课程，是在特定的时期、特定的人、特定的氛围中诞生的。她的团队做了复杂的思考，把课程变得丰富，特别是家园互动，家长高质量的参与把线上课程的价值最大化。让我感受到要做出一个好的课程，需要专业的思辨、总结、审议、调整、实践、评价，绝非一日之功。一天的培训充满温馨，散发芬芳，为我们前行增添一抹绿色。俯拾仰取皆收获,策马扬鞭再奋蹄！坚信，专业的路离我们越来越近！ 海安组：让课程拥有生命让教研充满智慧马国美“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”在这美好的秋末冬初时，我们又一次相聚在海复幼儿园，尽管路途一波三折，但还是阻挡不了我们与导师和姐妹们相聚的热情。精致灵动的幼儿园环境、各具特色的集体活动展示、干货满满的导师点评、让人沉浸的专家讲座……回顾今天的学习过程只觉得内心充盈，收获满满。透过幼儿园环境，可以折射出这所幼儿园的整体品位、品质和园所理念；同样的，走进一个班、不一样的班级环境和课程，也表达着不一样的班级文化。幼儿园的一草一木、一墙一壁都是课程实施的载体，奶牛、足球、筷子等课程无痕地融入班级环创中，似乎看到孩子们探究过程和发展轨迹，也对我日后班级课程的有效开展提供了思路。满怀期待，我们聆听了江苏省特级教师，通师一附幼儿园方景融园长的讲座，之前聆听过她的数学集体活动和数学领域方面的讲座，至今印象深刻。今天她的《新视角下的园本教研》讲座，立足自己多年的园本教研管理的经历，用生动的案例介绍，精准的数据分析，睿智、缜密地向我们展现了园本教研从问题的选定到形式的设计再到组织实施，以及文本记录与反思的各个阶段的要求，其中，《两个“一点不懂”等于“懂”》的学习故事让我感受到方园长的眼中全是儿童的发展，将以人为本的理念体现得淋淋尽致。两个小时不知不觉就过去了，我们领略到的是特级教师的人格魅力和资深教研管理的智慧。佩服之余，也有一些思考，我们只有停下来，安安静静地观察和倾听儿童，才可能不断调整对儿童的看法，承认他们的独特性，尊重儿童的天性，更平和的心态接受他们的未成熟状态，从而带着敬畏的态度和眼光向儿童学习。 启东组：倾听拔节生长的声音顾静雯金秋十月，我们迎来了又一次的相聚。我作为本次活动承办组的一员，既紧张又期待。一、在园所环境的调整中有感从九月底至十月底，及时一个月有余，我们启东组四人齐心协力对本次活动的承办园海复幼儿园的园所环境进行调整与完善。从一开始的桌椅未进区角到十月中旬唐特诊断时提出的空间的巧妙利用，再到今日“有看头”的环境呈现，我们一路前行，一路思考，一路学习，一路成长。二、在集体活动的评价中有思作为一名青年教师，我尝试自己去做原创集体教学活动，也曾沾沾自喜觉得“还不错”，但在今天的活动评价过程中对于唐特和陆特指出的“孩子的成功体验”，是我在之前的活动设计过程中没有考虑过的。陆特提出的“操作过程中的教师指导性的语言”也是我今后要努力学习的方向。三、在专家讲座的倾听中有悟下午的两个专家讲座让我受益匪浅，方特的讲座从四方面论述了“幸福的教研”，我虽然只是一名小老师，但也会努力向10％的主动做教研的队伍去靠近。陆特的讲座带我回忆了我的战“疫”时光，也对适宜性生活课程有了更深刻的理解，为我后续课程的实践指明了方向。一次展示，一次飞跃；一次教研，一次成长。珍惜与培育站结伴同行的日子，督促自己不断拔节生长。 图文：第五组编辑：顾静雯审核：唐海燕