行走在语文的天地里 ——2020年岳阳市初中语文工作坊第二次线下培训

郭薇

行走在语文的天地里，做一颗会思考的种子，柔软而有韧性。 南湖秋色，烟雨蒙蒙。我们一边感受繁忙的空气，一边享受灵感的碰撞。在南湖的细雨中，收拾行囊，重启语文人的初心和梦想。 范老师和市九中的老师们，早早地忙活开了。屈原区二中涂辉老师，第一个赶到了培训现场，还在群里详细地告知有关会场的具体情况。培训还没开始，暖意已经氤氲起来。 我们一边体会学习的温情，一边勤奋地汲取知识营养。宋代诗人汪洙诗云：“学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚。”带着这份领悟，我们工作坊的成员，市骨干教师等与会人员，踏着深秋清晨的沉静，踏进温润如兰、清香飘逸的初中语文学科教育基地校——岳阳市第九中学。 市九中的校园安静而内敛，脑海里浮现出了富有诗意的一句话，“认识一棵树，得等到秋天，去看看它的果实”。 在这里，每个角落，都成了一张名片。你可以看到许多年的光阴结成了沉甸甸的果实。 这让我们真正懂得了九中人——“有才而恭俭让，属大才”。 2020年10月30日上午8点，岳阳市初中语文工作坊第二次线下培训正式拉开序幕。 参加此次开幕式的领导有岳阳市中小学教师发展中心主管校领导湛坚克女士，岳阳市教师发展中心国培项目总班主任陈莹女士，2020年岳阳市初中语文工作坊学科基地校岳阳市第九中学校长张玲女士，岳阳市九中骨干教师湖南省特级教师任畅女士和我们初中语文工作坊坊主、岳阳市教科院教研员范练娥女士。 在强大的领导团队的带领下，初中语文工作坊的学员们，在金秋十月，收获到了满满的能量和温情。 同时，我们也将踏实地守护这份温情，在语文教学的道路上，脚踏荆棘，手握责任，心朝暖阳。 南湖边的邂逅 随着主持人田素辉老师淡雅空灵的语音，本次活动正式开始。 首先，九中孙逊老师和十中邹琴老师为我们带来了异彩纷呈的同课异构式教学模式的体验——《中国人失掉自信力了吗》。两位老师循循善诱的指引和藏于内心的智慧，让孩子们的语言和思维同时充满了跳跃的灵性。 孙老师采用课堂整合的模式，将《怀疑与学问》与《中国人失掉自信力了吗》结合起来，运用逻辑学当中的演绎法和归纳法，指导学生不断思考论点与材料之间的联系，比如教学《怀疑与学问时》时，她先提前安排复习，抛出《怀疑与学问》的中心论点和分论点，启发学生去寻找有理有据的论证材料；再由材料着手，指导学生推导出材料对应的观点，形成思维的反复性的综合训练，最后结合课外对应文本对比，形成由内而外的课堂构架模式。 邹老师则将《中国人失掉自信力了吗》定位为一篇驳论文。她通过梳理作者的论证思路，让学生理解整篇文章的结构脉络，作者先直接批驳对方的观点，提出结论，再间接批驳对方的观点，提出自己的观点；然后邹老师把话语权交给学生，让学生归纳这篇文章的论证层次，由点及面，用连词串起作者的思路和思想；最后邹老师带着学生一起挖掘词句情感表达的力度，以朗读的形式重点指导了副词、轻重音和句子节奏的表达效果，使课堂氛围达到一个高潮，同时，也将议论文的思想性表达出来了。 面对内涵丰富、构思巧妙的课堂，一大早从岳阳各地赶来的老师们都目不转睛地看着，聚精会神地听着，勤笔耕耘，记录下了课堂的每一个精彩瞬间。这一场南湖边的邂逅，充满了新生的成长的力量。 秋雨中的思索 紧接着，我们有幸聆听了湖南省特级教师任畅老师的讲座《议论性文章阅读方法教学策略》，初见任老师，心里已经漾起了一层一层的震撼，她是如此美丽、年轻、优雅，却已是湖南省语文教学领域数一数二的佼佼者，未听课，已心生无限的敬意。任老师气质优雅，谈吐清晰且非常有力度，她高屋建瓴，站在大语文的视角上，由基本理论到实际教学，帮我们理清了容易混杂的概念，区分了议论文和议论性文章的不同，把握了议论性文章的不同文学体裁； 同时，她从教材的单元目标和教材编订者的设计意图出发，反复思考，挖掘同类议论性文章的不同切入点，结合肖培东、王君等老师的教学实录，层层剖析，解答了议论性文章的教学价值，最后任老师给我们搭建了议论性文章教学的整体思路和大致框架——“是什么”“为什么”“怎么样”“教什么”“怎么教”，让我们久久沉浸在自我反思与形成新的认知的氛围里。 中午，细致周到的市九中，精心为我们准备了可口的饭菜。到达食堂，要经过一条长长的略微弯曲的小路，干净的石板路，在有风有雨的天气里，依然是一尘不染。 走进食堂，整齐的桌子、亮堂堂的桌面，还有冒着热气的饭菜，尤其令人感动的是，每位老师有一份小碗装好的哈密瓜，均匀地切成细细的丁块，一把小小的叉子立在上面，似乎在提醒我们：“这里就是你的家！”学习不只是在课堂，这里的一草一木，一饭一蔬，都变得温柔可亲。 下午，我们初中语文工作坊的老师们，在深秋细雨的润泽下，心境变得平和饱满。 13点30分整，我们走进了岳阳市高级教师马梅老师的《说明性文章阅读方法教学策略》，马梅老师以课程要求、现状分析、解决途径三个方面为讲座的主体框架，在真实的语文生活情境中启动任务驱动，运用构建思维导图、搭建图表支架、比较阅读等方法，有序有趣地带着我们来了一场说明文的独特旅行。 马老师绘声绘色地表达，深刻严谨的思维，给我们留下了深刻的印象。 旅途中的芬芳 反过来，学习的过程也是心的旅行的过程。看风景里的独特气质，看细节里的校园文化，也看看初心，看看来时的路。下午第二项活动，语文工作坊的辅导老师，美丽大方、知性优雅的毕丽老师为我们细致全面地进行了学员研修情况讲评。 我们看到了同仁们的认真和优秀；同时也发现了一些学员朋友们目前存在的问题。毕老师再一次耐心地告诉我们如何在学习的过程中合适地提升自己的能力和分数。在此，我们深深地对初中语文工作坊的范练娥老师、毕丽老师、马梅老师说一声谢谢，你们辛苦了！ 一边学习，一边感受九中的温情，也一边品味着微小而长远的细节，让我们的身心再次“沦陷”。 触动心灵的还有经典作品中的学问以及学问在人身上的折射——范练娥老师，一位情怀溢出胸膛的语文引路人，她满腹经纶，亲切随和，在她身边，空气中似乎也写满了笑的表情。 范老师把“景”“情”“礼（理）”自然地串成一线，别具一格地解读了《诗经》的内涵。我们时而点头，时而深思，时而大笑，不觉得感慨，原来《诗经》是如此有趣有内涵。这时，不由得想起了冰心的话：“花有色香味，人有才情趣。”说的就是范老师这样的人吧！ 范老师说，经典就是是我们的故乡，多读经典，就不会迷失故乡的方向。范老师在经典分享会的最后，望着我们，像一片海望着一群海鸥，她深情地说：“如果你想回家，就读本书吧！读书就是回家，让书带你回家……” 在现实与虚拟的经典里，我们沉淀。面朝大海，给自己的心一个港湾，盛风盛雨盛欢笑；给自己的心一片蔚蓝，寻寻觅觅，静思淡行。在岁月的斑驳的年轮里，总有一道光，带我们前行。 一天的行程，不知不觉中，就要结束了。我们都收获了一朵属于自己的海花，我们得到的却并非一天，而是远方的远方，那里有稻草人，还有我们闪闪发光的背影！