百舸争流尽展风采，语文赛课异彩纷呈——青年教师语文优质课比赛

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为了进一步提升教育教学质量，推进高效课堂，适应新课改，促进青年教师的成长，并为广大教师提供展示、交流、学习的机会。10月30日，宁都三小举行了统编版小学语文青年教师优质课竞赛。本次竞赛的6位老师，凭借着扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。 温丽娟——《圆明园的毁灭》 合理运用多媒体课件创设情境，是这节课最大的特色。在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中具体描写了圆明园被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放圆明园被毁灭的经过的课件，有图、有文、有声的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的情感。 陈美艳——《我要的是葫芦》 整堂课，陈老师针对低年级学生特点设计教学，教学语言富有儿童情趣，再配上有趣的多媒体课件和教师富有激情的语言渲染，学生的积极性高涨，学习的兴趣增加。通过本课的教学，使学生知道了植物叶子与果实的关系，同是老师能从生活实际中举例，让学生明白“事物之间是互相联系的、不能孤立的看问题”。 文静——《司马光》 这是三年级学生接触的第一篇文言文。初次接触文言文，最难的是句读和节奏，而文老师通过逐步出示生字、词语、短语、句子这种方式巧妙地引导学生渡过难关，例如“持—持石—持石击瓮—持石击瓮破之—光持石击瓮破之”，这样一一指名学生认读，让学生从易到难的有节奏的读完整句，符合三年级学生认知特点和思维特点，老师成为学习最好的“摆渡人”。 肖波莹——《普罗米修斯》 教学过程中，肖老师以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读课文、谈感悟层层推向深入。在体会普罗米修斯所受的痛苦中，文章写得极其简约，这一段教师能引导学生深入理解，加深了学生对普罗米修斯的认识，使其“神”的形象更具有“人情味”。 刘欢——《秋天》 本堂课，刘欢老师注重学生朗读的指导。课堂教学中刘老师以读代讲，时时落实学生的朗读。在教学“ 读好‘一’字不同读音”这个训练项目，授课教师本着“走近文本——走进文本——走出文本”的学习过程，通过反复的螺旋上升的流程，从学到用，循序渐进。这样的环节设计非常巧妙，不仅解决了读好“一”的问题，同时落实了学生关于提取信息这一核心素养的培养，孩子们在自己找“一”，读“一”，听“一”的过程中，这一技能边达成了，真是一举两得。 廖苗苗——《青山不老》 廖苗苗老师执教的《青山不老》一课，让我们看到了一位可敬的老人，他坚信：“信仰的背后是青山，是磐石，是对生命的忠诚，是对生活的希望。” ；畅聊了一个亘古常新的话题“青山不老，绿水长流”。整堂课，廖老师紧紧围绕课前导语中的三个问题来展开教学，层层深入，通过词句品读、资料链接，学生深刻地感知了老人无私奉献的精神。 时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。 本次活动既是对教师教学水平的一次大检阅，也是对教师奋发向上、锐意进取的风貌一次大展示。只要我们坚持不懈地探索追求，付出我们的辛勤汗水，相信终有一日，我们能遇见更好的自己。