深秋时节，天气微寒。但在梅仙中心小学却暖意融融。因为在今天—2020年10日30日，在这里举行“陈园名师工作室”“林莹名师工作室”联合送教送培活动。本次活动分别由林爱玉、卓丽、吴晓芹、高艾岚、林莹五位教师上示范课和陈园教师专题讲座。<br> 林爱玉老师执教的是六年级Module 5 Unit 2 《I can speak French》，林老师教学准备充分，教学构思精巧，课前通过介绍自己，让学生放松心情，再引导学生介绍自己。课堂形式多样，句型引出操练环环相扣，步步深入，引人入胜。不仅吸引了学生的注意力，也让听课的教师沉浸其中，倾耳注目。 卓丽老师执教的是五年级Module 7Unit 1《 He can't see》 ,卓老师这一节教学目标明确；教学设计有层次，有深度；课前通过绘本引出课题，一条主线贯穿始终，层层递进；教学方法处处体现以生为本，充分整合教材，深入拓展教材，达到语言运用的目的，拓展环节中紧紧围绕dogs are useful，最后让学生制作关于狗的绘本，让学生在学中用。培养了学生语言运用能力。 来自大田县石牌中心小学的吴晓芹老师带来了一节生动活泼的三年级英语课Module 8 Unit 1《 Is it a monster》?吴老师的课堂灵动又富有生趣，她熟练运用各种教学资源，不失时机地精心制造教学的亮点，讲授本节课的重点知识Is it a…? Yes, it is./ No, it isn't. 导入部分通过展示猫、熊猫、鸟等实物玩偶，既复习了动物词汇，又顺利引出新句型，牢牢地抓住了孩子们的注意力。她自编的歌谣和歌曲韵律感十足，深受学生喜爱。小组评价激发了学生的竞争意识，学生在角色扮演和小组活动中，快乐地学习英语。 大田县均溪中心小学的高艾岚老师执教的是六年级英语Module 6 Unit 2《I've got a stamp from China》，高老师的设计紧紧围绕教学重难点展开，利用挑战不同级别任务来摘星星的个人评价，激发了学生继续大胆开口说英语的热情。在教学选择疑问句时，教师先以自己为例子，让学生融入到帮助老师理清购买了哪些物品的情境，之后再切换到课文情境，过渡自然。高老师板书设计精美，思维导图梳理总结了课文脉络，锻炼了学生看图表达句子的能力，让学生在思维能力上有了很大提升。 由林莹老师执教的五年级Module7Unit1《I can play football well》，教学活动多样，活动丰富多彩；教授单词，词不离句。评价形式迎合了学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。设置问题，启发学生思考，培养了学生的思维能力。活动最后，将知识运用于生活中，培养了学生综合运用语言知识的能力。 活动最后，大田英语名师工作室的陈园副校长为我们带来精彩讲座《质量监测背景下小学英语课堂教学方式的转变》。讲座之前，陈园副校长带给英语老师几个思考：1.每节课的目标是什么？2.如何在情境中运用英语？3.老师们有没有面向全体学生？4.你是牵着孩子的鼻子走还是牵着孩子的手走？紧接着讲座围绕着5个方面展开：一、小学英语教学现状分析 二、课标提出的学科教学理念 三、基于核心素养的质量检测方式 四、改变教学现状的途径与方法 五、小学英语教学的几点思考 。活动结束之际，陈园副校长希望我们在今后的教学中一定要带着今天思考，在以后的教学中有所改进。 通过听评研讨等一系列的教研互动，令我们获益良多。也让我们对高效的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。感谢陈园精彩的讲座，感谢“陈园名师工作室"、“林莹名师工作室”精心构建的英语课堂，更要感谢她们的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议，正是有了你们的全身心投入，我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。此次活动给了我们这样的机会，及时解决了目前我校英语老师面临的困惑，给今后的教学指明了方向。老师们将带着满满的收获在不断的学习、研究、反思中促进业务提升。它丰富了我们的教学经验和教学方法，促进了我们的专业成长！<br>