<p> 秋风习习，硕果飘香。在这样一个处处暗藏着收获的季节里，我们7组15位老师带着满腔的热情，怀着共同的期待，从河北唐山和张家口两地齐聚濠河岸边，参加“国培计划（2020）——河北省乡村中小学骨干教师省外研修项目南通师范高等专科学校小学语文班”，共赴这场学习与成长的饕餮盛宴。</p> <p style="text-align: center;">唐山小语人</p> <p style="text-align: center;">张家口小语人</p> <p> 今天是国培的第二天，我们静静聆听着、欣喜着，深深感动着。对于远道而来的我们来说，每天的精彩讲座都是美丽的邂逅，每天的收获，都有甜甜的味道，沉甸甸的幸福。</p> 10月27日上午 <p>吴建英老师的讲座《建构中国本色的母语教育》</p> <p> 吴建英老师浑身散发着温婉与知性，契合了“中国的母语之美”。</p> <p> 吴老师从母语教育现状谈起，母语教育民族性缺失，儿童母语教学方法的缺失，教师良好母语素养的缺失，让我们深刻感受到作为语文教师、作为民族文化的传承者身上责任之重大。</p><p><br></p> <p> 吴老师说，提升母语素养，弘扬中华文化，培植民族精神，实现中国梦。特别提到了关键词就是“中国风，母语美”。语文教学要回归传统文化，要回归与传统文化的关系，要让中华传统文化嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。</p> <p> 每一个人都应该热爱母语，我们的母语是美的，不仅字形美，还美在音韵，美在意蕴，美在她的简洁和智慧。这么美的母语，我们不带领学生去欣赏去领略，那不是一种遗憾吗？</p> <p> 如何教好母语呢？吴老师给我们明确了方向，那就是让母语教育归本。她以古诗词为例，引导学生感受文体之美，诵出音律之美，品悟语言之美，把一首首诗教得如水墨画一般，充分展示了母语之美。讲座让人陶醉，身临其境，这应该就是李吉林老师情境教育传承之所在吧！</p> <p> 吴老师的讲座使我们对母语的教学有了更加深刻的认识。语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数根须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。热爱语文教学的我们，更应徜徉于母语教育这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐！</p> 10月27日下午 <p>李伟忠老师的讲座《发生在语文课堂中的深度学习》</p> <p> 李伟忠老师聚焦语文的深度学习，他以丰富的教学实例带我们一窥小学语文单元教学的一角。</p> <p> 李老师从宏观上解读了统编课本人文主题和语文要素的关系，单篇课文和单元语文要素的关联，精读课文和略读课文的关联。这正是我们一线老师迫切需要的。</p><p><br></p> <p> 李老师的讲座让我们明白了教学中要用核心问题，通过学习单的形式引领学生的展开深度的学习。核心问题的设计也是有要求的，可以从语文要素中来；可以从课后练习中提取；可以从学习提示中来；可以从文章题目中来；可以从课文的关键语句中来。教师要根据不同的文体提出有效的核心问题，问题解决了，目标就达到了。学习单中要体现核心任务，以及为落实学习任务的具体的学习步骤。学生在学习单的引领下进行自主学习。最后，通过学生间的交流引出学生的深度思考。</p><p> </p><p><br></p> <p> 讲座结束后，大家纷纷表示，在今后的工作中一定按照李老师的指导去操作，在学习单设计的过程中重视目标、重视属性判定、重视组题多元化，从而逐步优化我们的单元学习设计，提高我们的教学质效。</p> <p> 两位老师犹如帮我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。</p> <p> 看，我们七组同学听得多认真！有的低头沉思，有的陶醉其中，有的用心记笔记，相信大家一定有满满的收获。</p><p> </p> <p> 冷遇见了暖就有了雨，春遇见冬就有了岁月，天遇见地有了永恒，教师遇见“国培”又会怎样？是他乡遇故知的欣喜，是久旱逢甘霖的惊喜！我们静静聆听，静静期待，我们必将学有所得，学有所用，在教学工作中收获别样的精彩！</p>