助学支教，情暖课堂——临高县第一小学送教波莲

言午王令

为了推进全县教育均衡优质发展，根据县新时代文明实践中心文件精神和县教育局的工作部署，临高县教育研究培训中心开展助学支教志愿服务活动。 临高县教科研兼职教研员、临高县第一小学王小女副校长携临高县第一小学的课题组成员于2020年10月30日来到临高县波莲中心校进行助学支教。 　　临高县第一小学陈冠洲校长一向重视和支持教育教学活动，百忙之中也抽空赶到临高县波莲中心校，为临高县第一小学的送教团队助阵。 　　临高县波莲中心校王明忠校长向临高县第一小学的送教团队表示欢迎。 　　临高县波莲中心校全体教师参加本次活动。 　　临高县波莲中心校的美女老师王芳华担任本次活动主持人 讲座一:一线教师如何进行小课题 临高县教科研兼职教研员、临高县第一小学王建勇副校长，从七个方面进行指导一线教师如何做课题。王校长幽默风趣的风格和王氏金句赢得在场老师们的阵阵掌声。 讲座二:辩论式教学法 在课题研究上有着丰富经验的王小女副校长，介绍了自己的新课题——“辩论式教学法在中高年级语文教学中的应用研究”。王小女副校长带给大家一堂“辩论式教学法能让小学语文课堂妙趣横生”的讲座。 她道出做课题的初衷:让学生在课堂上真正思维起来，让课堂真正活跃起来，让学生成为课堂的主人。 王校长从三个方面来谈如何在语文课堂上开展辩论式教学法:课前准备，激发兴趣；辩中展示，展现情趣；辩后总结，领悟乐趣。 送教课堂 　　由临高县第一小学教研室副主任，临高县县级语文骨干教师，谢图苗老师送教一节——六年级上册语文“探索宇宙生命之旅”。 谢老师的一个“大风吹”的热身活动拉进了师生之间的距离。 　　学生答不上来怎么办？谢老师告诉你，不要着急，先让孩子来说。说得不对怎么办？没关系，让我们一起想想以前用过的方法。用你们总结出来的方法再继续去思考问题。 从容优雅的谢老师的循循善诱，启发了学生去思考。让学生从一开始回答时的磕磕巴巴，转变成抓住方法顿悟后回答的流畅准确。 　　为了战队“荣誉”，同学们都在激烈的讨论如何进行撰写辩词。为了让自己的辩词更具有说服力，同学们认真阅读课文，积极交流心得，共同努力撰写辩词。 辩论式课堂因生成而精彩，在课堂上:老师很“闲”，学生很“忙”，课堂很嗨。 　　潇潇秋雨抵挡不了老师们学习的热情，教室里坐满了听课老师。 课堂点评 　　谢老师自述教学设计意图，以及城乡不同孩子在辩论课上不同的指导方法。 　　谢老师的辩论式语文课堂得到了听课老师的一致点赞好评。大家都一致认为谢老师的课堂真正实现了把课堂还给学生，课堂上老师更多的是倾听者和点拨者。在课堂活动中，学生人人有事可做，共同参与。 临高一小课题成员也对谢老师辩论式课堂进行点评和解读。 1.找准论题，是否适合语文课堂辩论。2.根据学情，给学生适当降低难度，让辩论有效进行。比如谢老师在送教一节课中所用到的学习单，有效地针对第一次接触辩论的农村学生进行辩论指导。3.辩论课堂模式的建构，先有意识才有行动。 　　波莲中心校李国雄副校长进行活动总结。 　　著名学者余秋雨说过，辩论其实就是一场智力游戏。辩论作为一种以凸现学生主体性为目的的教学方式。在辩论过程中需要迅速调节个人的知识储备，具有边听边整理的能力。判断别人见解正误的能力，确立自己立论的能力，快速组织语言，做出针对性讲析的能力等。将学生出现的多种问题通过学生辩论的形式呈现在学生面前，能让学生在认知冲突中亮出观点，活跃思维，调动起积极性。辩论式教学法一改以往的单向式交流而成双向式、多向式交流。在提高学生思维的敏捷性和口语交际的辩论能力的同时，也能通过辩论让学生主动获取知识，让学习成为学生的内需。 小学中高年级语文辩论式教学的应用研究是我们目前探究的课题，学习科研我们一直在路上。 图片拍摄:王猛文本编辑:许玲文本审核:王小女、王建勇