秋韵流长教学相长——南城县实验小学举办抚州“三县四校”首届教研交流会

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深秋，风微凉，秋韵流长； 相约，共提升，聚焦课堂。 　　为了培养教师业务素质，提高教师的教学教研能力，促进校际交流学习，南城县实验小学、金溪县仰山学校、金溪县心湖小学和南丰县教师进修学校附属小学共同缔结为友好交流学校。 　　教而不研则浅。友好的教研交流活动能让我们发现他人的长处，也看到自己的不足，达到智慧共享，共同提高的目的。2020年10月30日，抚州“三县四校”首届教研交流活动在南城县实验小学举行。此次教研活动共分为教师授课、说课展示和专家点评三个环节。本次教研活动的全程在江西省赣教云平台上进行了现场直播。 授课篇 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　第一堂展示课是来自南城县实验小学彭雅婧老师执教的《牛和鹅》。彭老师采用了“读——品——悟——批”相结合的教学方式，让学生在充分的读书中品味、思考，在细品中有所感悟，有所悟后再尝试进行批注，在批注中加深对文章的理解，整个教学环节层层递进，环环相扣。 　　第二堂展示课是来自金溪县仰山学校王艺勇老师执教的《司马光》。王老师在授课中以反复读和找方法的教学理念贯穿整个课堂，为孩子们学习文言文打下了坚实的基础。 　　第三堂展示课是来自金溪县心湖小学方琳老师执教的《父爱之舟》。《父爱之舟》是著名画家吴冠中所写的散文体裁的作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而在吴冠中记忆中的父爱，却载于小舟之中，飘入他的梦境。方老师这堂课以“舟”为载体，从梦境开始，以梦醒结束，整堂课如行云流水，娓娓而来，让人仿佛畅游在山水之中，不急不缓，激发了学生对父子温情的感受和学习方法的渗透。 　　第四堂展示课是来自南丰县教师进修学校附属小学曾姝英老师执教的《慈母情深》。曾老师用“鼻子一酸”串联了所有的教学环节，切入点独到且精准！然后通过一次又一次的提问让孩子们的情感得到了一次又一次的升华。在听课过程中我也几度鼻子一酸，我的鼻子一酸不是因为难受，而是因为曾老师课堂给我带来的情感上的震撼，使我产生了情感上的共鸣。 说课篇 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 　水本无华，相荡乃生涟漪； 石本无火，相击而发灵光。 在说课环节，四位执教的老师分别分享了自己的教学思路。知其然更要知其所以然，通过老师们的说课，我们知道了他们的教学思路、教学方法、教学手段以及教学理论上的见解，相信可以从中得到启发，活用于自己的教学中。 评课篇 　　教研虽无涯，探索亦有道。 英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”经常交流思想就可以起到事半功倍的效果，本次教研活动为思想的交流、智慧的碰撞提供了良好的平台。在评课环节，专家、教师们对今天的课进行了精彩点评。 　　南城县教育体育局教研室副主任宁友祥首先对友好交流学校这种县级区域联动，校级区域互动的教研方式表示了充分的肯定。紧接着对四位老师的课分别进行了点评。 他认为彭雅婧老师的课紧扣单元语文要素，教学目标达成有梯度。另外彭老师尝试对教材进行了处理，从不同的角度引导学生在阅读的时候进行批注，这两点是值得老师们借鉴和学习的。第二节王艺勇老师的课令人感到十分舒适，这种舒适来自于王老师温文尔雅的气质，更来自于王老师教学策略选择的多层多样性。整个课堂教学脉络简约而不简单，教师的教学功底扎实。第三节方琳老师的课十分打动人，教学环节环环相扣，教学过渡语优美自然。方老师的单元意识，包括教材的整体意识十分强。本课教学内容比较多，教师能抓住关键词句、重点段落去品味，对教材处理的很恰当。第四节曾姝英老师的课设计独到，打破了教材的呈现方式，不是逐句逐段的教授，而是抓住关键词“鼻子一酸”“震耳欲聋”来品读“慈母情深”，创造性地使用了教材。整个课堂灵动、简约，值得我们学习。四位老师都是心中有学生又会用教材的好老师！ 　　接着金溪县仰山学校的左小平副书记也谈了自己的看法。她认为四位老师都有自己鲜明的教学思想和课程主张，而且都展现了自身娴熟的教学技艺和扎实的课堂效果。基本上都能实现统编教材的教学目标，重视了语文核心素养，做到了“一课一得”。王老师在《司马光》的教学中化难为易，让学生习得了实用的学习语文文言文的方法，而且方法的选择十分恰当。彭老师的《牛和鹅》紧扣住了单元训练点，将学习批注与抓住人物的语言、动作、神态来感受人物心理巧妙的融合在一起。方老师和曾老师选的课文出自同一单元，它们的教学目标有相似之处，但两位老师对教材的处理方法却不尽相同。曾老师主要是聚焦镜头，通过关键词不断地追问将学生带入文字背后的含义，带入文中人物的情感中。而方老师则回到书后练习整体感知，通过做批注，先扶后放，总结方法，体会情感。 　　南丰县教师进修学校附属小学的揭玉芳副校长也谈了自己的见解。彭老师让孩子们循序渐进地学习批注的方法，使学生明白批注的角度可以是疑问、感受、评价等多种方式和角度。彭老师的课板块清晰，活动开展真实有效，让孩子们在一个真实的阅读情境中基于一个明确的学习目标和孩子们一起学习并运用批注的阅读方法。特别是用微课的方式呈现批注教学，值得学习。方老师的课和她的人一样看上去清新又美丽。深深的父爱，浓浓的怀念，淡淡的忧伤，唯美而煽情，让人陶醉其间，流连忘返。王老师功底深厚、沉稳大气、从容镇定，教学设计精妙，教学思路清晰。这是一堂语文味十足的好课，整堂课以读为主线贯穿始终，让学生在读中感悟。古有司马光砸缸机智沉着冷静，今有王老师语文课堂机智聪慧沉着。 　　最后，南城县实验小学的余戈副书记对四位老师的课做了点评。彭老师落落大方，活力四射；王老师沉稳大气，赏识激励；方老师温和淡定，娓娓道来；曾老师循循善诱，飘逸灵动。所有的老师都能以学生为中心，充分尊重学生，赏识学生。 　　“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很远。”“三县四校”教研活动使我们携起手且歌且行，让我们追寻着对教育事业的美好憧憬，满怀激情地书写一段美丽的时光，留下一道最美的风景。