<p style="text-align: center;">落叶不语知秋末，翩翩起舞思万千。</p><p style="text-align: center;">在这秋高气爽的时节，学前音乐教研组十月份教研活动开始了。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">本次活动分为三大部分</p><p>一、模课——大班奏乐活动《小老鼠娶新娘》</p><p>二、教研组老师评课与反思</p><p>三、组员依次展示《花好月圆》指挥练习</p><p><br></p> 活动一：模课 《小老鼠娶新娘》 <p style="text-align: center;">小老鼠要结婚了，它的新娘会是谁呢？</p><p style="text-align: center;">让我们一起来说一说这件事吧：</p><p style="text-align: center;">今天我要结婚了，新娘是谁不知道</p><p style="text-align: center;">看看看，找找找</p><p style="text-align: center;">新娘新娘在哪里？</p><p style="text-align: center;">伸出你的爪子给我瞧一瞧</p><p style="text-align: center;">哎呀我的妈呀全是毛</p><p style="text-align: center;">伸出你的尾巴给我瞧一瞧</p><p style="text-align: center;">哎呀我的妈呀全是毛</p><p style="text-align: center;">让我看看你是谁</p><p style="text-align: center;">不要吓我不要吓我不要吓我 啊！</p><p style="text-align: center;">……</p><p><br></p><p><br></p> 青州市开发区幼儿园宋兰兰 青州市古城幼儿园 侯旭霏 活动二:评课 <p> 根据以上两位老师的上课情况，教研组成员展开评课，总结如下</p><p> 优点:二位老师表情和肢体语言丰富，亲和力很好，很有自信，整体状态非常好。</p><p> 不足:儿歌与音乐的磨合与掌控上稍有欠缺，导致某一部分节奏不准。宋兰兰老师组织的活动中环节与环节过渡有些混乱，活动情景设置不足，而且整体出现高控状态，幼儿缺乏感受和探索，对于使用乐器方法不恰当的幼儿没有及时的进行提示和纠正。侯旭霏老师组织的活动前半部分流程较稳和后半部分流程稍显凌乱，在把控音乐节奏时出现节奏太快太满的情况，某环节缺少让幼儿观察儿歌中什么地方没用乐器，导致在后期幼儿站立演奏时进行补救的效果远不如在幼儿坐立时的效果好。</p><p> 从两节活动中老师们发现了一些问题，就这些问题进行了探讨。一是乐器的选择，二是加入乐器的时间，三是使用乐器的规则和演奏规则，接触乐器少的孩子如何进行演奏规则意识的渗透。</p><p> </p> <p> 尹燕绮老师就二位老师的活动组织情况进行了总结，并对在活动中出现的问题进行了解答。</p><p> 二位老师表现自然感染力很强，张弛有度，值得学习。在活动中创造适当的紧张感，可以达到一个好的学习效果，让幼儿养成一个好的学习习惯。</p><p> 在乐器的选择上选择没有固定音高的乐器，如三角铁、铃鼓等，有固定音高的乐器不适合。选择的乐器的声音要和谐，不容易发出声音的乐器也不要选择，在活动中尽量去除不和谐的。</p><p> 加入乐器的时候一定是在孩子在完全理解和掌握了音乐的时候，在老师不带领的情况下是否能够自己独立的进行动作表演，能够独立表演之后才能加乐器。</p> 活动三：指挥练习《花好月圆》 <p> 教研组成员依次对《花好月圆》音乐进行了指挥练习，从中组长又根据大家的展示进行了评价：</p><p> 指挥时要有力度，身体紧绷，</p><p> 做下一个动作时，要提前半拍转头面向力量进行打击乐的幼儿。</p><p> 指挥前一定要搞清楚指挥的手型，不要搞混了。</p><p> 指挥时双脚自然分开</p><p> 对于自创的指挥，要注意结构和难度是否一致。音乐结构不变，动作结构也不能变。</p> 后续任务布置 <p> 活动结束后，教研组长布置了以下任务：</p><p> 1.新老师执教活动《小老鼠娶新娘》</p><p> 2.老教师观看并梳理大班打击乐活动《小海军》，取其之长，避其之短。</p><p> 3.梳理教研困惑以组为单位汇总上报。</p><p> 4.指挥练习《小海军》。</p><p> 5.问题思考：</p><p> 两节奏乐活动的区别何在？</p><p> 奏乐活动中图谱如何使用？</p><p> 在思想中碰撞，在教研中成长，期待下一次教研活动的到来！🧡</p><p><br></p>