展风采，促成长——记实验学校“小学数学青年教师优质课竞赛”活动

实验学校

红色领航，青蓝竞发！为了深化小学数学课程改革，交流课堂教学改革的经验，提高课堂教学的有效性，并推选出优秀教师参加县级竞赛，实验学校继续开启“以赛促教，以赛促研”模式，于10月28日开展了为期3天的“小学数学青年教师优质课竞赛”活动。 10月28日 　　徐晗老师结合学生生活情境引入课程。再结合旧知引导学生自主归类，初步认识锐角和钝角，使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力，实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。在动手练习活动中感受学数学与生活的密切联系，丰富学生的思想思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。 　　胡秋香老师教授《认识四边形》时以同学们发现生活中的图形导入课题。通过学生们观察对比，发现并总结四边形的特征。并通过小组合作运用七巧板拼一拼四边形，点子图上画四边形，送图形回家，游戏找四边形比赛以及一些巩固练习，加深同学们对四边形特点的巩固理解。最后再回归生活，引导学生发现身边的四边形。 　　胡棉英老师从学生日常接触的两支笔相交模型导入课题，然后通过分一分的活动，让学生理解同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交，不相交的称为平行，再通过同桌之间讨论相交的直线组合中找到觉得特殊的一组引出垂直概念并理解垂直是相交的一种特殊情况，一般相交的直线就会出现两个锐角和钝角，突出重难点。 　　张秋娇老师带大家认识圆。张老师通过让同学们折一折，看一看，量一量课前准备好的圆片，以及自主学习书本上圆的相关知识来了解圆的半径，直径以及圆的相关性质。充分发挥了学生的自主学习能力。 10月29日 　　一年级的张华英老师通过机器人扛来礼物大包来激发学生学习兴趣。调动课堂学习气氛之后通过分一分，摸一摸，猜一猜，连一连，数一数等活动，引导学生对长方体、正方体、圆柱、和球的概念及其特征进行了认识学习，使学生在脑海中初步建立了简单的几何概念，形成空间观念。 　　刘芳兰老师以西游记当中的一个视频片段为导入，吸引学生注意。通过情境预设把金箍棒和树枝比喻成直线，让学生动手操作将两条直线的可能存在的位置关系画出来并分类，得出两条直线的位置关系有相交和不相交。再根据直线能向两端无限延伸的特点，引导学生认识平行和垂直。 　　王心怡老师教授《平行四边形的面积》。课程开始，王老师以复习学过的几何图形进入课堂，引导学生回答对不规则的图形面积的求解，从而提出本堂课的重要思想：转化思想。教学时，让学生自主动手操作感受转化过程，提出转化形状变了，面积不变。以此来讨论为什么面积不变。再进行小组合作学习，让学生通过观察转化后的长方形与原来的平行四边形存在着怎样的等量关系。再让学生汇报并总结。最后以练习巩固本堂课所学知识，再次强化转化思想。 10月30日 　　周银娟老师以喜羊羊的大口袋，通过分一分，认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们共同的名字，导入新课。然后通过小组合作，让学生动手摸一摸，数一数，滚一滚，推一推，使学生初步初步感知其特征。再说一说自己见过的立体图形，欣赏生活中的立体图形，加深印象。通过闯关练习，检查辨认情况。通过 “图形猜猜猜”和“蒙眼摸物”等几个游戏，让孩子巩固这几种图形特征，让同学们真正做到在玩中学。 　　廖子娟老师课程开始，以猜谜语的形式导出课题，然后复习推导平行四边形面积公式的过程，从而提出本堂课的重要思想：转化思想，引导学生利用转化思想把三角形转化成会求面积的图形，从而推导出三角形的面积公式。教学时，学生是从将三角形转化成平行四边形转开始的，让学生自主动手操作感受转化过程，理解两个完全一样的三角形可以拼出一个平行四边形。由于已经学过平行四边形的面积，让学生理解三角形的面积等于平行四边形的面积除以二，最后以练习巩固本堂课所学知识，再次强化推导三角形面积公式的过程。 　　邵尤繁老师的这节课是人教版四年级上次第五单元的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角的概念的基础上进行的学习内容，教材通过具体生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线的位置关系，正确认识平行、垂直等概念，是今后学生学习平行四边形、梯形、以及长方体、正方体等几何图形的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个良好的载体。本节课主要引导学生采取观察、想象、分类、比较、操作等方式进行探究性学习，各个重难点进行分级突破。 　　所有参赛老师都非常享受着“万众瞩目”的“高光时刻”，他们把大家的目光牢牢抓住！ 　　公开课是教师成长的舞台，在这个过程中教师能够相互学习，集中交流，反思进取，探索进步。我们相信，有学校全方位为青年教师搭建的成长平台，在团队的协作下，抱团行走在课改的队伍中，我们会在新课程改革中走得更远，飞得更高！ 编辑：黄娟徐晗审核：权会平签发：刘慧珍