培训提升，帮扶交流，共促发展----周至县新区幼儿园教研培训活动

看起平面的世界每个人站的高度不同

幼儿

创设

教师

幼儿园

环境

培训

分类

教育性

动作

过程

依据《指南》健康领域有关要求，陆静芬园长带领老师进一步深入分析了各年龄段幼儿体育动作的目标及指导要领、动作要领等，为了确保培训实效，并结合园所实际及教师需求等多方面情况，逐一从走、跑、跳、钻、爬、投掷等幼儿园体育基本动作的规范化入手，对教师们进行了详细讲解和具体示范，现场教师以现场参与的方式学习体验了这一过程，整个培训过程不但有理论指导，更有生动的现场实践，帮助教师认识体育锻炼对幼儿生长发育的重要性，通过有趣、多样的游戏体验活动，为大家分享了许多实用、易于实施的室内外体育运动游戏，为教师在日常工作中能够运用正确有效的方法组织体育活动，促进幼儿动作发展，增强身体素质奠定了基础。

在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园的教育目标相依至。同时，幼儿正处在身体、智力讯续发展与个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿心身发展的特点和需要相适宜。在环境创设的过程中，提现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且还蕴含在环境创设的过程当中。

美工区: 主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
材料应当以分类收纳画笔、剪刀、胶棒等小物件，既整齐美观，还方便幼儿取用；也可按颜色分类的方法，很好的提高了幼儿对颜色的感知能力；还可以按功能分类展示的可以称为”粘贴画“区域，所需材料按具体划分要求分类摆放，避免了幼儿”四处找材料“带来的混乱。有部分材料，经常出现打结在一起的情况，不方便幼儿取用，可准备一个筛子或筐筐均能轻松解决问题。