“花香入心脾·学习共成长”——河南省高级心理健康教育指导师学习培训第四日

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问题

学习者

看见

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      “秋菊有佳色，裛露掇其英。”洛阳市西工区的一行教育人来到了这个黄河之滨、花香四溢的八朝古都—开封，一起走进“2020年河南省家长学校高级心理健康指导师研修班”，共同探索、发现关于心理健康的问题……

      上海体育学院心理学教授、博士生导师，教育部心理学教学指导委员会委员贺岭峰老师的《看见学习》正在进行，来自各地的学员们正沉浸其中……

      学习的含义是持久的改变，要不是行为变了，要不是心态变了，这才是学习。

      没有变化、没有成长就不是学习。成绩变了不代表学习，他对学习的态度，他对人生的态度变了吗？他的情商更高了吗？他解决问题的策略和能力变了吗？他的人际交往能力提高了吗？如果没有，那他学习了什么？某种程度来说就没有学习。

      人体需要的最重要的四种激素：

  1.多巴胺：抑郁症，想要东西幸福；

  2.内啡肽：沉醉沉迷，身体的毒品；

  3.催产素：让自己幸福快乐，让婚姻更幸福；

  4.血清素：40%来自肠道，清理肠道垃圾。

      孩子的学习需要一个放松的安全的环境。孩子一旦感受到威胁，他的大脑功能会自动关闭，直接影响孩子学习的效果。

      学习有三种方式：视觉、听觉、动觉。视觉，需要刺激，视觉记忆看到画面才有效果。听觉的必须自己说出来才有效，这些孩子是要出声才能记住。听觉是最不靠谱的，传话经过七个人就面目全非了，这是很多次游戏验证过的。还有一种学习者是动觉学习者，必须动起来，比如：走动或者写下来。每个人都有属于自己的主流的感官系统。

思考：

如何在三个不同维度上把人分为三类？

未来学习模式：

1、具有挑战性的问题，对孩子有意思的问题，激发兴趣的问题

2、持续探究：问题是持续的，需要调查需要找资料需要实验等，需要有一段时间才能完成

3、真实性，真是场景下发生的，

4、学生有充分的发言权和选择权，老师是陪伴者。大家一起研讨一起反思，做好修改。

5、成果公众展示：合作完成，及时的展示。

　　认真倾听、详细记录......

      我们要时刻保持警觉，有意识有觉知的观察孩子。只有真正的看见孩子，看见孩子的内在，我们所做的一切才是有意义的！

      做一个行动者，把专家分享的可操作性的经验在自己的具体工作中进行实践、探索，用爱的时光陪伴孩子的活动；用爱的微笑面对孩子的问题；用爱的心情倾听孩子的心声；用爱的眼睛发现孩子的优点；用爱的细节打动孩子的心灵；用爱的语言鼓励孩子沟通；用爱的管教约束孩子的行为；用爱的胸怀包容孩子的不完美。

        看见、学习、收获、成长！期待明天的精彩继续.....