课例研讨启智慧互助分享助成长——易三实验小学四年级数学优秀课例研磨活动

马川

挥别勃发阳春送走狂热盛夏 洗净铅华挥洒清韵 在这金桂飘香，硕果盈枝的秋日里，我们又迎来了蓬莱区易三实验小学一年一度的研讨课。 　我们四年级数学研讨课的主题是：《重叠问题》，由青年教师马川主讲。经验丰富而又认真细致的马秀云老师给我确定磨课计划,确定好本课教学目标和教学重点，围绕教学目标备教材、备教法、备学生，鼓励我多搜集一些优秀教学设计和精彩视频，要多读多看多写多思，才能上好这节研讨课。 磨课时光 　　第一次试课心里特别没有底气，对学生可能出现的情况也没有做很好的预设，一节课下来就是在那背教学设计，忽视了学生的主体性，可想而知第一次试课并不顺利。 　　教研组马上开会进行评课，才思敏捷的马秀云老师一针见血的指出：不能光抢学生的话，应引领孩子一步步深入问题解决问题，发挥学生的主体地位。洒脱干练的王颖老师提出前面导入没有新意，需要修改；温柔大方的杜玉霞老师指出在备课时应充分做好预设，学生出现不同答案不同情况时，老师才能灵活应对。顿时我有种拨云见日的感觉，突然觉得思路清晰了。 　组内老师纷纷表示要想上好一节课必须深入研读教材，抓住核心目标、分清主次，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着上课者的反应和应对能力，作为执教者，应做到心中有课。她们在稿上写下自己中肯的建议。 　　趁热打铁，马上进行二次备课，二次修改课件，为接下来的第二次试课做准备。第二次试课后，组内教师纷纷给出自己的意见，并在磨课纸上用心记录着本节课的亮点与不足。 　　第三次试讲前，马秀云老师又将需要修改的地方细心认真地给我讲解，将每一个知识点又给我梳理了一遍，每一个环节怎样设置，怎样去引导学生，怎样进行过渡衔接，怎样评价学生，甚至每一句话应该怎样去表达都做了耐心的指导，并给我推荐了小学数学杂志上一篇优秀案例，让我学习。王颖老师帮我修改课件，杜玉霞老师忙着准备教具，牺牲周末的时间来学校帮我录制小视频，姐妹们的无私付出让我由衷的感动。 展示自我 　　经历了反复的磨课评课后，我对整节课有了整体把握，在正式讲课时能够在课堂上张弛有度，游刃有余，通过学生喜欢的脑筋急转弯导入，激发了学生学习的兴趣，初步感悟了事物的重叠性。 　　本节课选取学生熟悉的参加兴趣小组的人数为探究点，通过小组合作交流，动手画一画、圈一圈经历了韦恩图的形成过程，并借助韦恩图解决了生活中的问题，并将学到的知识应用在实际生活中。 　韦恩图的知识是抽象的，因此授课时将这些抽象的知识批上形象直观的外衣，让学生喜欢看、看得明白、看得透彻。由浅入深，由表及里，让学生掌握本节课重点，并突破了难点，将重叠问题理解的更加深刻。 收获成长 　　磨课的过程虽然忙碌，但却很幸福。磨课期间姐妹们既要辅导学生参加益智器具比赛，又要不断磨课不断评课，但我们从来不喊苦不喊累，经常放学了仍然在加班，此时我们的心紧紧连在了一起。 　　本次磨课，我们四年级组发挥了集体的智慧，磨出了创新思维的火花，磨出了合作交流的默契，磨出了把握教材的深度，磨出了揭开教材的高度。 　　总之，学校研讨课活动的开展，给教师提供了一个互动并充分展示自我和锻炼自我的机会。 我们虽然紧张、忙碌，但我们一路走来收获颇丰。它像一缕轻风，洗涤着我们的心灵；像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。