汇聚游戏“大餐”、品味“自主”佳肴——卡酷幼儿园自主游戏纪实篇

嗨，卡酷

<h1 style="text-align: center">学、教、研、篇</h1> 走进孩子的内心，点亮平凡的世界，这个世界不会辜负每一份坚持和努力，时光不会怠慢每一个勇敢而努力的人 知而好学，然后能才。以游戏为切入点，真正用爱和尊重做让孩子受益一生的教育，我们学习、实践、反思。为让孩子在自由、自主、自选的场景下，产生愉悦的情感体验，我们不断在学习、实践、反思…… 思想与思想的碰撞，使得专业节节拔高，产生落地生根的教育力量 游戏案例《花样滑索》 安吉游戏线上学习 星光不负赶路人，加油，卡酷 以热爱之心去看见 以专业之心去看懂 以智慧之心去推进 <h1 style="text-align: center">自主游戏、快乐成长</h1> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。游戏中，幼儿自主决定玩什么、和谁玩、怎么玩，不仅培养幼儿动手能力，更能够培养幼儿的想象力、创造力、合作能力等。在尝试中，摸索前行。 <h1 style="text-align: center;"> </h1> 看哪！她成功了…… <h1 style="text-align: center">回归本真释放天性</h1> 著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展，让他们的童真尽情绽放！。 玩是孩子的天性。卡酷幼儿园顺应孩子的天性，户外自主游戏，让孩子自主选择玩具、玩伴，自己探索游戏玩法。　　 在建构区中，幼儿能了解到各种建构材料的性质,学习空间关系的知识, 理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。同时能培养幼儿耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质，并提高建构造型的审美能力。 <h1 style="text-align: center">传承文化绽放童真</h1> 让我们跟随孩子们游戏的步伐一起来看一看吧~ 角色扮演游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。 区域自主游戏的开展，更新了教育理念、促使幼儿教育者在工作中做出的新尝试，充分体现了幼儿的主体性地位。下阶段我们将继续探索与实践，让孩子们的自主游戏更自主、更快乐！ 无声的环境，有声的教育 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出："怎样的环境刺激，得到怎样的印象。" 环境是孩子自我表现与战线的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。他们每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。我们教师会以最大的努力，积极进取的精神，使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿"对话"，从而使孩子们从小学会生活、学会学习、学会创造。让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习，这些都要求我们幼儿教师根据幼儿的发展特点进行有目的、有计划的实施，使我们的班级环境真正成为孩子们的第三位老师。 向快乐出发 自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动，是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。 自主性游戏能让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。 　　户外活动能满足孩子好动与探究的本性：在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，他们在更多的情况下是活动的主动参与者，因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力。 <h1 style="text-align: center;">互相交流且悟且进</h1> 总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。 先有钻研而后有教研，让教研促钻研，成长路上，卡酷为爱而行……