<p> 我们的思维是跳跃的，是多彩的，将思维的过程用图画的方式展现出来就是一个思维导图的过程。</p> <p> 本学期老师们尝试着将思维导图运用在教学中。</p> <p> 为了夯实整数运算定律基础，为小数运算定律作铺垫，提高学生计算和解决问题的能力，五年级各班围绕“运算定律”这一主题，尝试用思维导图梳理知识脉络，概括知识内容。就让我们一起去看看孩子们眼中五彩缤纷的数学吧！</p> <p> 孩子们将学过的知识通过主次排序，结构调整画在纸上，加深记忆和理解。</p> <p> 孩子们五彩的画笔遇到看似枯燥的数学，却生发出生机勃勃的枝丫。孩子们学会用思维导图来复习知识点，尝试着将新学期学习的每一单元的知识进行归纳总结。小数乘法、小数除法......像一棵小树不断增长着枝杈。 </p> <p> 思维导图可以激发人的丰富的联想力，体现思考的连续性、思考的深刻性、以及思考的批判性。老师可以运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，开启孩子大脑的无限潜力，同时也可以提升教师自身的学习能力。相信今后在思维导图的运用中，我们会激发出更多创意的数学学习方式，优化学习过程，提高学习效能。</p>