<p> 一个个生动的课程故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景，彰显了教师的专业精神，使大家犹如亲眼目睹了课程故事背后蕴藏的精彩，让大家感受到了老师和孩子之间的爱，也感受到作为一名教师的幸福，这种“爱的相遇”，就是一种“共同成长”。</p> <p> 为进一步推进课程园本化实施，提高教师课程实施能力，10月29日晚上，桃渚镇中心幼儿园开展了“课程故事分享”活动，它让教师们对于自己在教育过程中的角色有了新的定位——教师不再是单纯的观察者、倾听者，而是帮助幼儿克服困难，解决真问题的引导者。</p> 《与寒露的约会》 <p> 王亚萍老师分享的是《与寒露的约会》，在这场约会里，孩子们认识了寒露节气，了解环境的变化，深入体验寒露时节的活动 。孩子们通过亲身体验，实际操作，在与寒露的约会中，体会了天气、物候、农事和生活息息相关，不仅了解祖国的传统文化，而且也从劳动中体验成长的快乐与喜悦。</p> 《我从哪里来》 <p> 生命教育一直是孩子成长过程中非常重要的一堂课，但是要如何开展主题，帮助孩子直观、科学地理解“生命的诞生”、“生命的意义”并不容易。黄丹丹老师的课程故事源于孩子们对肚子里小宝宝的好奇心，借此契机，遵循其兴趣及学习需要，老师与孩子们一起探索生命的“奥秘”。让孩子们感受到了生命的可贵与照顾生命的不易，并从中产生共情，逐渐意识到关爱、理解父母与老师以及身边的朋友，进一步萌发了爱与责任心。</p> 《手电筒的狂想曲》 <p> 光在生活无处不在，一把小小的手电筒就可以奏响一首探索“光之奥秘”的狂想曲。冯海娅老师结合指南，了解大班幼儿善于发现和探索的特点，为了满足幼儿的求知欲望，设计了该课程活动。制造彩虹、制作万花筒、玩转光影游戏等活动过程中都展现了孩子们无穷的探索乐趣。玩中学，做中乐，做中求进步。</p> 《爱护牙齿》 <p> 陈秀秀老师带来的课程故事《爱护牙齿》，让幼儿知道鸡蛋和牙齿一样主要由碳酸钙组成，醋和可乐对鸡蛋产生影响，对牙齿也会产生同样的影响，为了牙齿的健康和美丽，要及时漱口刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯，让孩子认识到了刷牙的重要性。</p> 《病毒防卫战》 <p> 课程来源于生活，生活即教育。徐玉萍老师的课程故事扎根于幼儿的生活，给孩子们提供了探索、发现、表达、操作的空间，将引领、支持孩子主动探索病毒的奥秘、探究抗击病毒的方法。深入感受抗疫一线工作者的艰辛；通过表达与交流、想象与创造表达对抗疫一线工作者感恩之情。</p> <p> 最后保教主任宋敏飞围绕“什么是课程故事？为什么写课程故事？撰写课程故事应关注什么？”等几个问题为教师们解惑。她也对课程故事撰写的结构要素梳理出了重要的几个点：如故事选取题材小而精，教师对幼儿的行为进行识别、分析和思考；教师教育策略的推进；幼儿获得的发展、教师的感悟等。通过保教主任的讲解，老师们对照着自己撰写的课程故事，一目了然地发现了自己的课程故事中存在的问题。</p> <p> 通过此次交流分享活动，相信全镇的幼儿园老师们能够尝试通过课程故事，更生动、有效地观察、记录幼儿的发展情况，并更好地关注儿童与儿童、儿童与教师、儿童与环境、儿童与资源的互动性，写出更有价值的课程故事，用故事陪伴、发现、支持孩子们的成长。</p>