<p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 湛蓝碧空下，秋色怡人醉。飒飒风儿送来满园收获，莘莘少年正当学习忙时。为了推进古诗和文言文在教学中实施落地，10月29日，柳林县小学语文所有家乡好教师齐聚锄沟小学，有幸迎来江苏省专家张鹏老师的入校指导。</span></p> 领导致辞 <p> 活动开始前，锄沟小学校长进行了简单的介绍和致辞！表达了对专家讲座的欢迎和期待！</p> 《枫桥夜泊》 <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">第一节课是锄沟小学刘云英老师讲授的《枫桥夜泊》。</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">刘老师以“枫桥”图片导入，课堂中设计了之前学到的“学习活动单”，整堂课的教学中，运用了多种形式的朗读，如：个别朗读、听节奏读，学读，齐读，伴乐朗读，学生朗读多了，情感体验自然提升；刘老师适时抓住时机，插入诗歌写作背景，从而进一步上升诗人的“愁”是忧国忧民之愁，是思念家乡之愁！</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">此外，刘老师给我们展示了这首诗的书法作品、音乐作品、绘画作品和郦波教授的讲解，让听课教师和学生观摩了一场真正的“古诗盛宴”。令人耳目一新！</span></p><p><br></p> <p>配乐朗读</p> <p>课堂剪影</p> 《司马光》 <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第二节公开课是柳林县上海实验小学李艳娥老师的《司马光》。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 李老师以“介绍自己”的古文教学导入，一下子拉近了和学生间的距离，在教学过程中，设计了四个环节：我会说、我会读、我会讲、我会评，李老师教态亲切自然，师生互动频繁有趣，整个过程环环相扣，细节处理十分恰当，小组评价和个别评价运用自如。让所有教师和学生感受到了“春风化雨”般的教学！令人不禁拍手叫绝！</span></p> 《司马光》 <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第三节是专家张鹏老师的示范课《司马光》。</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">因为是小学阶段涉及的第一篇古文，张老师在教授时，能清楚学生学情，准确把握教学目标，以读准字音——放入句中理解——猜换词法的步骤，层层递进，步步加深，在讲授“之”的用法时，用多种句型对比，学生理解起来毫不费力。</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">最让人印象深刻的是张老师的“角色代入”，学生当司马光，老师询问：你为何不跑？你为何破瓮救人，不用其他办法？你不怕别人找你赔吗？你觉得司马光是个怎样的孩子呢？学生在老师的引导下，自然体会到小司马光的智慧和勇敢！</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">学生在初涉古文时感觉到新奇和难懂，这就需要教师充分把握学情，要求不宜过高，点到为止，张老师的课堂别开生面，真正是“专家引领”，令人叹为观止！</span></p><p><br></p> 教师评课 <p class="ql-indent-1">随后，几位教师针对两位老师的公开课进行从教学内容、教学过程、教学效果、目标落实等几方面进行了评课！</p> 统编教材古诗文教学探究 <p class="ql-indent-1">张老师从五方面详细为我们讲授了统编教材古诗文教学的重点要求！</p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、回归本体，感知文体意识是什么就教什么；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、因声求气，诵出“音律之美”；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、显象造境，见到“意象之美”；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、揣摩化言，品悟“语言之美”；</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 五、知人论世，回味“意蕴之美”。</span></p> 统编教材文言文教学探究 <p class="ql-indent-1">张老师从四个方面对文言文教学进行了深入浅出的解析。</p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、文言文的文化意蕴；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、文言文的教学价值；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、文言文的教学策略；</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、文言文教学的儿童立场。</span></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">在小学语文专家张鹏老师一天的交流指导下，我们的教师收获丰硕。最后，高老师对本次活动进行了总结反馈，为所有教师在学校后续课堂实践古诗文和文言文教学打下坚实基础！</p><p class="ql-indent-1">与专家的对话，是一场头脑的风暴，凝神思考、热烈思辩、智慧生成，全体与会人员倍受启发，受益匪浅。我们将借助专家的智慧，在古诗文和文言文教学中找准方向，扬帆起航！</p><p><br></p>